书 法 教学报告.docVIP

书 法 人人都说教学苦，在古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。当了年多的老师，确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了。但这是我喜欢的职业，是我的选择。所以我将默默工作着、并会深深感动着。我接到了新的教学任务：五年级的语文课。 第一次走进这个班级，我已清晰地感受到了孩子们的“敌意”。果然不出所料，在接下来的一个月中，不止一次地，我听到了孩子们明明白白地说着：“语文课，我讨厌！”接踵而来的后遗症让我陷入了教学的困境：课堂秩序混乱，作业马虎，阳奉阴违……从教这么些年来，第一次遇到这么多的“尴尬”，心里非常难受。但是，心底里有另外一种声音清楚地警告着自己：教学任务不会因为个人的情绪而轻易地改变。不能改变的是客观因素，看来，能改变的只有自己了。 坐言起行。我通过多方面“打探”到孩子抗拒语文课与语文老师的原因。多次更换语文老师，教学方法不适应……久而久之，提到“语文”二字，这群孩子抵触情绪就“油然而生”了。 如何打破困境呢？这真让我费煞思量了好一阵子。 转机出现在一次偶然。 那一天，我们正好进入第五单元《综合性学习：遨游汉字王国》的学习。为了吸引孩子们对汉字的学习兴趣，提高对书法的欣赏能力，我特地邀请了我们镇的书法艺术家老师为我班学生做了一个书法的专题欣赏课。 “铃……” 孩子们期待已久的书法欣赏课开始了。进入教室，看到慈祥的老师，感受着满室的书香气息，孩子们陶醉了