2010年富平县基础教育教学参评成果.docVIP

2010年度富平县基础教育教学参评成果 多媒体技术优化化学课堂教学 富平县老庙镇初级中学 王 宏 多媒体技术优化化学课堂教学 【摘要】 化学课教学中运用多媒体技术，能够创造出教学情境，激发学习兴趣，降低学生学习难度，突破教学难点，优化教学过程，获得更好的教学效果。【关键词】多媒体技术美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。随着现代化教育技术的发展，在化学教学中如果能适时、适当地运用多媒体辅助教学，即把声音、图像、视频和文字等集于一体，能够创造出教学情境、产生生动的效果，使学生的学习更加直观、形象、生动，让他们在愉快、轻松的环境中学习知识。这样也更能调动学生学习的积极性、主动性、激发学习兴趣，同时也能降低学生学习难度，突破教学难点，优化教学过程，以取得最佳教学效果。利用多媒体技术，能为化学教学创设情境，激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感”。的确，只有有了兴趣，学生才可能产生求知的欲望，达到令人满意的学习效果。例如，在讲有机化学苯时，利用多媒体技术，通过生动、直观、有启迪性的演示，介绍苯是如何提取的，苯分子是怎样确认的等与苯有关的教学情境，吸引了学生的注意力，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，同时在教师的引导下，学生在情境的“潜移默化”中进入角色，学习兴趣大大增强，学习效率大大提高。因此说，多媒体教学在创设生动的教学情境方面有着得天