中原大學「服務學習」 - 網路同學會.ppt

服務學習如何融入教學課程 中原大學主任秘書 吳肇銘 各位老師：我們要為台灣的未來，培養出怎麼樣的年青人…？ 除了專業知識，我們還應該教我們的學生些什麼.....? 老師與學生可以一起成就些什麼.....? What什麼是「服務學習」？ 什麼是「服務學習」？ 一種「體驗教育」的「教學」方式 讓學生應用所學之專業，透過服務方案之執行，進而「從做中學」(learning by doing) 將「學習」與「服務」結合、雙贏 透過課程或專案，以有計劃安排的服務活動，讓學生透過「專業」的執行與「反思」 (Reflection)的歷程，來完成被服務對象的需求，並促進學生的學習與發展。 How如何實施「服務學習」？ 「服務學習」之實施 課程型 通識課程：通識中心開設「服務學習」課程 專業課程：各系所開設專業課程，融滲服務學習型結合授課與服務活動。 活動/專案型 服務專案：各系所、課指組以專案形式，透過專題組及社團來執行。 How如何設計「服務學習」課程？ 課程屬性分析 這門課的「專業」是什麼？ 這門課可以用「專案實做」來驗收學習成果嗎？ 透過「專案實做」能增加學習效果嗎？ 有「誰」需要這些「專業」的協助？ 弱勢族群？NPO？社區？ 「服務學習」歷程 一、準備階段（Preparation) 尋找服務對象（方案） 直接服務、間接服務、共同服務 初步了解服務需求（需求分析） 專業診斷 窗口人物 必要時，要實地先去一趟 一、準備階段（Preparation) 將需求與課程專業結合。 訂定課程大綱與進行方式 擬定學習目標 授課方式 訓練＋方案企畫＋進度驗收＋成果驗收 營隊? vs 上課？ 課程進度 服務項目 中原大學「服務學習」通識課程設計 中原大學「服務學習」通識課程 課程名稱：服務學習 開課班級：通識課程? 2學分 授課教師： 程萬里 中原大學校長、商設系教授 吳肇銘 中原大學主任秘書、資管系副教授 林賜德 中原大學學務長、數學系教授 潘正德 中原大學通識中心教授 魏主榮 中原大學室設系主任、副教授 黃文宗 中原大學課指組組長、商設系副教授 呂妍慧老師、卓加真老師：應外系助理教授 課程目標 建立學生以專業來關懷社會、協助弱勢的行為態度。 培養學生面對問題、解決問題、專業應用的能力。 為國家社會培養具備關懷情操之大專青年，以行動來實踐全人教育之目標。 課程綱要 服務學習基本概念與案例研討 志願服務基礎課程（根據內政部「志願服務法」實施，完成課程者可申請國家頒發之志工手冊—志願服務紀錄冊） 服務學習方案企畫與執行 服務學習方案成果報告與反思 上課進度 課程說明 （星期六） 服務學習研習營（星期六、日，校內舉辦） 服務學習基本概念與志願服務的內涵 自我了解及自我肯定 志願服務倫理與法規認識 志願服務發展趨勢與案例分享 服務方案企畫 服務學習方案進度報告（以團隊方式，每月一次進行） 服務學習成果發表會 授課方式 本課程除「課程說明」與「方案進度報告」部分以上課形式（在排定時段與教室內上課）進行外，另有服務學習研習營（3/16）等活動。 本課程以團隊方式進行執行方案。 「方案成果報告」將以成果發表會方式進行 評分標準 出席率40% 課程部分必須全程研習，才能請領志願服務紀錄冊 方案執行40% 教師評分30%、團隊內互評10% 方案成果報告20% 教師評分15%、團隊間互評5% 課程規定 修課同學皆需 進行服務活動，服務總時數需達12小時以上。 參加本學期所舉辦之服務學習活動及課程。 分組：6-8人一組 繳交服務學習方案計畫書 建置與經營團隊blog：每個團隊需建置blog，紀錄每次服務活動內容與心得。 參與期末服務學習成果發表會 服務學習方案要點 服務對象： 原則以弱勢團體、原住民、非營利組織優先。 參閱「服務學習專案辦公室」所提供之機構/社區需求，或團隊自行安排。 服務學習方案要點 服務項目： 教育輔導類：協助服務對象進行各項教育輔導活動之服務方案，如：英文教學、心理輔導、閱讀陪伴等。 主題宣導類：協助與參與各項主題或議題宣導之服務方案，如：反毒宣導、資源回收等。 行銷推廣類：運用創意協助服務對象行銷推廣產品或服務之相關服務方案。 文化典藏類：協助服務對象紀錄、保存與推廣文化等有助於文化典藏之服務方案。 服務學習方案要點 服務項目： 社區營造類：協助社區營造及發展、文史調查、古蹟保存、導覽、圖書館服務及促進觀光等相關服務方案。 數位服務類：運用數位科技能力協助服務對象學習電腦、應用電腦，或透過網路行銷、電子商務等方式，提升服務對象經濟能量之相關服務方案。 國際關懷類：凡至海外進行國際志工服務之相關服務方案。 其他類：任何創新及符合服務對象需求之服務方案。 專業溶滲「服務學習」課程—「數位服務與創