21895267kczy说教材初中语文七至九年级文言文李霞.pptVIP

* * * 安阳师院附中 李霞 苏教版义务教育课程标准实验教科书 悠悠古韵伴人生 ——七至九年级文言文教材分析 * 留住我们的根 让古韵与你我相伴 * 课程标准要求 阅读浅议文言文，理解基本内容，背诵诗文80篇 诵读，积累， 感悟，运用 能有自己的情感体验，能联系文化背景作出评价 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 这三个方面不是割裂开来，而是相互渗透，螺旋上升 。 * 苏 教 版 初 中 语 文 六 册 既注重人文内涵，又注重基本技能训练。 选文文质兼美，富有文化内涵，有很强思想性 加强整合优化，不断提高学生语文素养 尊重语文教育的客观规律，注重激发学生的学习兴趣和创新精神 编写理念 * 七上 七下 八上 八下 九上 九下 共39篇 主体单元 6 4 5 6 文体单元 6 6 诵读欣赏 1 1 1 1 专题 1 1 学段 构成 体例 * 《狼》 《论语八则》 《山市》 《得道多助， 失道寡助》 多彩四季 关注科学 亲近文学 人物风采 建筑艺术 动物世界 爱国情怀 江山多娇 人与环境 至爱亲情 借物抒怀 道德修养 小说之林 人生体验 学会读书五： 借助注释学文言 学会读书十： 知人论世读经典 整体感知，重视情感体验。 注重知识归纳，学法归纳。 作为材料进行探究 熟读、背诵、积累 《荷》 内容由浅入深，故事性过渡到思想性 专题 诵读欣赏 文体单元 主题单元 七上 七下 九上 七上 八下 七下 八上 金色年华 七上 八下 九上 九下 * 课下注释 正文 点拨性语言 探究练习 内容、学法上点拨 学习载体，注重举一反三 巩固基础训练思维 拓展应用 文学常识、字词句意，帮助理解 * 知识结构和逻辑关系 字词句意诵读 七年级 八年级 九年级 以培养兴趣为重点，读准，了解大意 以夯实基础为重点，读通、积累字词句 以提升能力为主，读美，体味感情，明确考点掌握自学方法 要求呈阶梯型上升 * 文言文内容的 理解能力、 分析能力、 概括能力记 文言文词语的理解能力 结合文章内容，联系实际的综合能力等 文言文句子 的理解能力 实词 古今异义 一词多义 通假字 词类活用 虚词 之 于 而 以 其 省略句 判断句 倒装句 被动句 补 删 留 调 换 写景句 写人句 主旨句 谈看法 谈启示 谈收获 * 5、编写适合的校本材料。 一家之言，教学建议 1、注意通过各种方法激发学生学习兴趣。 2、重视文言文的情感教育。 3、 创设情景，加强诵读 4、注意将文言文教学与作文教学相联系。 * 培养学生学习文言文兴趣的方法 开展多样的课外活动激发兴趣。 通过多样的课堂形式激发兴趣 注意利用导语激发兴趣 * * 在苏轼的引领下 我，十四岁，一个充满着快乐与幻想的年龄，却有挥之不去的淡淡的忧愁。“花谢花飞花满天”的自然规律却使我产生了与黛玉一样的心情。独自徘徊的我顾影自怜，直到那一天我遇到了你…… 你，心系天下，踌躇满志，却报国无门。屡次失意的人仍不忘关心民生疾苦。你甘于平淡，乐于平淡，愿随僧侣席地而卧，参禅悟道；愿驾一叶小舟游历名山大川。你——苏轼，用你一生的经历告诉我大丈夫应心怀苍生，不应自暴自弃，要用自己的行动证明生命的意义。至于得失与功名，身外之物耳。在你的引领下，我才明白如何去生活。 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹枝芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。”每每忆起你的《定风波》，脑海中总会浮现出这样的情景：天上下着蒙蒙的细雨，你和同伴一起漫游在山间的林子里。这时的你不愿牵绊于尘世，你回首望望走过的路，发出“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的感慨。在你的引领下。我懂得了超脱外物的情怀、 乌台诗案，你的前途渺茫，身处黄州得你仍能乐观向上，关心百姓的生活。尽管遭到排挤，仍能和张怀民“相与步于中庭”，这需要多么广阔的胸怀啊！在你的引领下，我懂的了如何平静致远。 生活在黄州，你的生活非常困苦，仅“一雪堂，一东坡，一茅屋，一席床”而已，但你却不忘国家之安危，你用纸笔表达了对国家的热爱和对小人的不懈。在你的引领下，我懂得了爱国情怀。 如今的你早已随风而逝，但你的精神却引领着我。我追寻着你的足迹，你的生命化成点点诗韵，围绕着我。在你的引领下，我的生命变得更加壮美，我的生命会更加有意义。我不再叹息花的逝去，因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。而这一