审计原理与实务全套教学教案.doc

淄博职业学院《审计实务》课单元教学设计方案 教师： 序号：01 授课时间 授课班级 上课地点 教学单元名称 项目一 审计职业道德 模块一 审计环境 模块二 注册会计师的法律责任 课时 2 教学目标 专业能力 熟悉注册会计师审计的性质 方法能力 能通过各种媒体资源查找所需信息 社会能力 （1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力 （2）能与审计客户、工商、银行、其他中介服务等单位建立良好、持久的关系 目标群体 会计学院会计专业的高职二年级学生 教学环境 多媒体教室 教学方法 案例教学、启发式教学、多媒体授课、师生互动、合作学习 时间安排 教学过程设计 学前组织 考勤、填写教学日志，调节课堂气氛，调动学生主动参与课堂，创造和谐活泼课堂，做好接受新知识的准备工作。 教师讲述 （2分钟） 课程综述： （1）课程性质、地位 （2）课程作用 （3）课程主要内容 （4）学习要求 （5）学习方法 提问启发 （3分钟） （1）为什么要学习审计？ （2）审计与会计是什么关系？  模块一 审计环境 案例导入 （5分钟） 李英祥是齐鲁财经职业学院大三的学生，2012年11月通过了中和天成会计师事务所举行的顶岗实习学生选拔考试，即将到该事务所实习。李英祥要去实习了，临走之前主动找到审计课程的授课老师宋玲玲，和她聊聊，温故一下之前学过的审计知识，并请她帮忙解答一下疑惑：为什么会产生注册会计师审计？什么样的会计师事务所具有审计上市公司资格？ 教师讲授 （15分钟） 一、注册会计师审计的起源、形成与发展 注册会计师审计起源于企业所有权和经营权的分离，是市场经济发展到一定历史阶段的产物。按发展历程来看，注册会计师审计起源于意大利的合伙制企业制度，形成于英国的股份制公司制度，发展和完善于美国发达的资本市场。 （一）注册会计师审计的起源 （二）注册会计师审计的形成 （三）注册会计师审计的发展 二、注册会计师审计的性质 （一）审计的含义 审计（audit），是指由专职的机构和人员接受委托，依法对被审计单位的财政、财务收支及其经济活动的真实性、合法性、效益性和公允性进行审查、评价和鉴证，用以维护国家财政经济秩序、社会公共利益和投资者的合法权益，改善经营管理，提高经济效益，确定或解除被审计单位的受托经济责任的一项独立性的经济监督活动。 从审计的定义中可以看出，审计主体是审计人，即专职的机构和人员；审计客体是被审计人，即被审计单位；审计本质是一项具有独立性的经济监督活动。 （二）审计关系人  教师讲授 （15分钟） （三）审计的类型 注册会计师审计，又称为民间审计、独立审计，是指由注册会计师受托有偿进行的审计活动。注册会计师审计的主体是会计师事务所和注册会计师，其性质是受托审计。注册会计师审计的风险高、责任重，因此审计理论的产生、发展及审计方法的变革都基本上是围绕注册会计师审计展开的。 审计监督体系 独立性 政府审计 政府审计作为一种外部审计，独立性较强，是单向独立，它仅仅与被审计单位独立，与审计委托人不独立 注册会计师审计 注册会计师审计是外部审计，体现了双向独立，它独立于被审计单位和审计委托人，独立性最强 内部审计 相对于外部审计而言，内部审计的独立性较弱 （四）注册会计师审计的类型 财务报表审计、经营审计和合规性审计。 （五）注册会计师审计方法的演进 审计方法 时 期 审计目标 审计技术 审计对象 账项基础 审计 20世纪40年代以前 发现和防止错误与舞弊 对账、证进行详细检查 资产负债表 制度基础 审计 20世纪50～80年代 验证财务报表真实公允 以控制测试为基础的抽样审计 资产负债表和利润表 风险导向 审计 20世纪80年代以后 验证财务报表的真实公允与差错防弊 以重大错报风险的评估与应对为基础的高效审计 财务报表和舞弊行为 为恶无恶我额外 师生互动 （5分钟） 【做中学1-1-1】-【做中学1-1-6】 课间休息（10分钟） 教师讲授 （10分钟） （六）注册会计师的业务范围 注册会计师从事的鉴证业务包括审计业务、审阅业务和其他鉴证业务。 鉴证对象信息是鉴证对象的载体，是鉴证对象的外在表现。通俗点讲，鉴证对象是一个客观事实，而鉴证对象信息是以人类能理解的形式对鉴证对象某方面性质所做的描述。比如某个人的人品就可能成为一个鉴证对象，而大家对其人品的评价就是鉴证对象信息。在财务报表审计业务中，被审计单位财务状况、经营情况、现金流量是鉴证对象，而被审计单位的财务报表就是鉴证对象信息。 （七）会计师事务所及其上市公司审计资格 1．我国会计师事务