从近几年江苏高考数学试卷看江苏卷风格命题趋势及教学策略.pptxVIP

一、江苏高考命题风格 探索 调整 2007年以前的高考： 一方面每年都强调“稳定”，其实最不稳定：难度变化幅度大，且呈不稳定的“周期”性特征； 命题所受的“制约”小，题目与教学关系度小，而偶然性大；; 尤其是03年以前的高考，命题人员与中学教师每年都在“捉迷藏”，猜题、压题成风，且每每有压到的现象 当然，全国高考命题也有其做得较好的地方： 一是竞赛味较地方命题淡得多； 二是高等数学的背景较地方命题要弱得多。; 江苏经过六年的探索，已逐步形成风格： 一是难度的控制逐步准确、合适； 二是与高中教学逐步贴切，起到较好的导向作用（这两年的高考题可以作为课堂教学中的好的例、习题）； 三是试卷结构的改革有利于考出学生的真实的水平； 四是试卷结构与形式的调整使得高中数学教学目标更明确。 ; 具体地，有以下几方面的特点和值得研究的问题： 一是整卷难度逐年下降，并逐步趋于稳定。 基础题足够基础已成为不同命题专家的共同认识（无论是填空题还是解答题，并有逐年下降的趋势）； 二是填空题基本没有难题，以基础题为主，中档题次之，稍难题2条左右。; 三是结构基本定型，六个大题所考查的内容及位置：三角（向量）、立体几何、解析几何、函数、数列及应用问题。 数列、函数作为压轴题的趋势有被打破的趋势：确定，如此下去，花最多时间、最重要的知识点却成为最没有希望得分的点，势必会影响今后在这两个模块上的教学投入。; 四是压轴题难度有逐年下降的趋势，对多数学有作为的趋向明显。压轴题层次分明，至少有一个小题难度较小甚至很小，以往放弃最后两题的惯性必须改变。 下面是近两年江苏高考数学大题均分情况比较：;;;五是附加题成为重要的得分点，值得重视。 08年附加题均分21.76，09年均分27分（15.43+7.88+4.51；15.46+7.88+4.51；10.28+7.88+4.51；18.39+7.88+4.51； 13.21+7.88+4.51；13.24+7.88+4.51） 事实上，难度高于去年，而得分也高于去年：重视度。; 附加题得分的公平性对命题的影响： 不等式得分最低，平面几何次之，矩阵与变换得分最高，连续两年如此，且今年对不等式证明的要求还有所降低（作差比较即可）。因此，如果试卷模式不变，不等式和平面几何还要降难度。 因此，选择性与教学策略很重要。;六是2010年文理分科，试卷模式如何？有专家认为还要合卷，有人认为不应该合卷。 文理分科，我认为既然分科了，160分同卷也是没有道理的，理科应该略加难度（但只能是略加），而文科还要适当降低难度。;若如此，选修与必修有机结合的试卷怎样出呢？ 我们应该做好相应准备：对选修4，还是基础，对选修2与3，主体内容以中档为主。 解析几何如果分卷，则抛物线要求相应要高一些，可能参数方程、极坐标会综合到解几大题中。 ;七是逐步克服过重的竞赛味，试题更加通俗化，更接近常规，使学生看得懂，不会有心理上的恐惧。 如今年的几条大题与去年，去年与前年比较，变化明显。;八是压轴题的独特风格具有延续性 一是数列、函数载体基础，不别出心裁； 二是其他省市卷中的数列与不等式、函数与不等式在江苏不受青睐； 三是导数考查层次比较基础(理论上与实践上的分析）。;九要注意风格也有多样性，即稳定之中有变化（不可能始终位于平衡位置）。 也即有时是个别题把关（也有层次），有时是多题把关（每题有一个问题难，且难得适当）。 从各方反映看，后一种风格更为大家接受（当然，一些中等学校希望前一种风格，指望难题大家都做不起来，从而缩小与生源好的学校的差距）。; 十是《考试说明》得到了充分尊重。 一是内容不出界：韦达定理、三垂线定理、立体几何、解析几何等敏感内容，中规中矩。 二是文理分得清：文理要求的层次性、文理内容的公平性。 三是传统、新增层次明：新增内容全面覆盖，传统内容重在区分; 十一是命题组长的习惯性思维、学术背景、对个人观念命题的影响显现得十分明显 如： 竞赛风格； 数论特色； 对数学表达式形式的喜爱； 应用性问题； 题型的喜爱； 从近三年的高考题都可以得到充分体现。; 十二是可能出现个别有争议的“超纲”嫌疑的问题，不过可能因为出现在本来就较难的题中，并没有引起大的争议 如07年的解无理不等式问题； 08年的指数函数与绝对值的复合问题；