基本不等式(第2课时)名师课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * 名 师 课 件 3.4.1基本不等式（第2课时） 名师：王乙橙 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 比较两个不等式 和 的异同点 检测下预习效果： 点击“随堂训练” 选择“《基本不等式（第2课时）》预习自测” 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题探究一如何利用函数单调性求最值 ●活动一 例1　已知函数f(x)＝x＋ (a0) (1)证明：f(x)在区间(0, ]上为减函数，在[ ,＋∞)上为增函数； (2)求f(x)在区间(0,＋∞)上的最小值. 　(1)设x2x10，则 【解析】 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 ∴f(x)在(0，＋∞)上的最小值f(x)min＝f( )＝2 函数f(x)＝x＋ (a0)的图像如图所示. (2)由(1)可知 【点拨】基本不等式 (a，b均大于0)求最值(值域)时，必须具备“一正、二定、三相等”的条件.如果“相等”条件不具备就可能造成错解.为了解决这个问题，我们引进一个函数f(x)＝x＋ (a0)，利用它的单调性来完善上述解法的不足，作为使基本不等式“完美”的补充. 问题探究一如何利用函数单调性求最值 ●活动一 例1　已知函数f(x)＝x＋ (a0) (1)证明：f(x)在区间(0, ]上为减函数，在[ ,＋∞)上为增函数； (2)求f(x)在区间(0,＋∞)上的最小值. 【解析】 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 ●活动二 思考：函数 的最小值是不是2？如不是，应为多少？ 【解析】　不是，若用基本不等式求最小值，则需要条件： ， 问题探究一如何利用函数单调性求最值 即x2＝－1，但此式不成立. 应用单调性求解：设 ，则 在[ ，＋∞)上单调递增， ∴最小值为 . 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 【解析】　令t＝sinx，∵x∈(0，π)，∴t∈(0,1]. ∴f(t)≥f(1)＝5，故ymin＝5. 由例1(1)知函数f(t)＝t＋ 在t∈(0,2]上是单调减函数， ∴f(t)＝t＋ 在t∈(0,1]上也单调递减. 问题探究一如何利用函数单调性求最值 ●活动三 思考：求函数y＝sinx＋ ，x∈(0，π)的最小值. 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 重点、难点知识★▲ 问题探究二：如何利用基本不等式求代数式的最值 ●活动一 思考：x0，y0，且x＋2y＝1，求 的最小值. 【解析】　∵x＋2y＝1， 故 的最小值为3＋2 . 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 ●活动二 思考：x0，y0，且 ＝1，求x＋y的最小值. 【解析】 ∵x0，y0，∴y9. ∵y9，∴y－90， ∴当x＝4，y＝12时，x＋y取最小值16. 重点、难点知识★▲ 问题探究二：如何利用基本不等式求代数式的最值 方法一　【思路分析】　减少元素个数.根据条件 ＝1解出y，用只含x的代数式表示y，代数式x＋y转化为只含x的函数，再考虑利用基本不等式求出最值. 当且仅当y－9＝ ，即y＝12时取等号. 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 方法二　【思路分析】　在利用基本不等式求最值时，巧妙运用“1”的代换，也会给解决问题提供简捷的解法. 【解析】　 ∵x0，y0， 当且仅当 ，即y＝3x时，取等号. ∴x＝4，y＝12. ∴当x＝4，y＝12时，x＋y取最小值16. 【点拨】（1）要创造条件应用均值定理，和定积最大，积定和最小.多次应用时，必须保证每次取等号的条件相同，等号才可以传递到最后的最大(小)值. （3）本题(1)易错解为： （2）注意“1”的代换技巧. 其错因是两次用基本不等式时等号不能同时成立. 重点、难点知识★▲ 问题探究二：如何利用基本不等式求代数式的最值 又 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 ●活动三 及时回馈：(1)已知 (x＞0，y＞0)，求x＋y的最小值. (2)已知正数x，y满足x＋y＝4，求 的最小值. 【解析】 重点、难点知识★▲ 问题探究二：如何利用基本不等式求代数式的最值 知