8.播音语言学.pptVIP

定 义 广播是声音广播和图象广播，也就是包括电视。现在，通常都采用联称：广播电视 播音是一个大概念，包括新闻播音、专题播音和节目主持。它作为广播电视传播的重要一环，播音员作为广播电台、电视台“出声露面”的代表人物。 播音语言是适应广播电视传播特点的一种语言形式，属于有声语言。它的核心是“形之于声”。可以认作传播语言，涵盖了节目主持艺术；虽具有专业性，却也带有广义性、普泛性，具有多学科交叉的边缘性特点。 第1页/共17页 基本发展概况 我国广播电视播音理论，大体上分为三个时期 一、萌芽期（从1940年到1962年） 二、草创期（从1962年到1981年） 三、形成起（从1981年开始） 第2页/共17页 一、萌芽时期 从1940年到1962年，在广播实践中逐渐积累，召开全国播音业务学习会，学习了苏联的播音经验，研究了“大文章”的播法，播音理论初见端倪。 黄皮书《苏联播音经验汇编》 蓝皮书《全国播音经验汇辑》 白皮书《播音业务》论文集为标志。 第3页/共17页 二、草创时期 从1962年到1981年，经过反复体验，结合广播事业的发展和电视事业的诞生，齐越的文章和讲话，特别是1962年在上海电台播音组座谈会上的发言，成为播音理论的奠基之作。这一时期，进行了一些全国性、地区性的经验交流、研讨，北京广播学院的新闻系设立了中文播音专业并进行必要的教材建设。 1981年8月在北京召开了全国普通话播音经验交流会并出版了《话筒前的工作》一书，结束了草创期 第4页/共17页 三、形成期 从1981年开始进入形成期。萌芽期和草创期为形成较完整的播音理论体系打下了坚实的基础，不少论文至今还闪烁着指导性的理论光芒。这一时期有许多重要的理论建树和学术研究成果获得国家奖励。这都极大地鼓舞了理论研究的主动性，有力地推动了播音理论研究向更广泛、更深刻的方向发展。播音导论、播音语音学、播音发声学、播音心理学、播音美学、播音鉴赏学、播音管理学等，出现了众多的新课题与新成果。这一切，为播音文化学的创建，开拓了广阔的天地和良好的前景。 第5页/共17页 主要研究对象 对广播播音主持语体进行分类研究，根据不同体裁（包括文字稿和腹稿）、不同节目类型（如新闻评论类、知识服务类、教育欣赏类、综艺娱乐类等）、不同言语模式（如播报式、宣读式、谈话式、朗诵式、文艺晚会主持、现场报道等），分别探究其创作实践过程中的业务技能和表达规律。 具体实例 第6页/共17页 新闻评论类 第7页/共17页 宣读式 第8页/共17页 谈话式 第9页/共17页 朗诵式 第10页/共17页 知识服务类 第11页/共17页 综艺娱乐类 第12页/共17页 播音语言的特点 规范性---语言规范、 清晰顺畅 庄重性----真实可信、落落大方 鼓动性----情真意挚、爱憎分明 时代感----胸襟开阔、新鲜跳脱 分寸感----准确恰当、不温不火 亲切感----恳切谦和、息息相通 第13页/共17页 基本研究方法 广播电视语言，作为语言的一种独特样式因其涵化了新闻性敏感，它的概念是发展的。因此在研究它不能仅仅局限于稿件，而要在“实践上对于各种不同类型稿件播讲方法的研究”，而没有“以人为对象”。也就是说，演员研究台词，小说播讲者研究小说，教师研究讲稿，等等一类。 第14页/共17页 发展前景 播音理论是一门年轻的学问，还需要精确、深化。播音理论的新闻性和艺术性是受社会、时代、政治文化等制约的，不应把制约播音理论的诸种因素及其产生的社会效果，归结为播音学科的错误。 我们的播音，不论是新闻播音、专题播音，还是节目主持，都应该成为语言精品，以深厚的语言功力，高超的语言技巧，应该深化播音内涵，加强语言魅力。传播人文精神内涵，开拓人类文明的视野 第15页/共17页 亟待解决的问题 播音语言的工具性、文化性、艺术性 广播播音语言的规范性缺失，口语至上、迎合受众。（港台味儿，广东味儿重）不以规矩，不成方圆。嬉笑怒骂，皆成文章。广播电视语言传播的规范表率、标准样板和文化艺术价值不可低估，它是语言规范的表率、语言标准的样板。广播电视语言传播负载着丰富的内容，需要多种表达样式，但如果只看见语言的恶可变性，因而否定它的规范，不注重语言的健康纯洁，那样是错误的。应该正确引导受众而非一味迎合。鲁迅先生指出：“若文艺设法俯就，就很容易流为迎合大众，媚悦大众。迎合和媚悦是不会于大众有益的。”只有坚持语言文字的规范化，“符号共享”的前提，广播电视语言传播才有可能满足广大任命群众日益增