教育部顾问室98学年第2学期优质通识教育课程计画成果发.ppt

教育部顧問室98學年第2學期優質通識教育課程計畫成果發表會 哲學概論 簡介內容 一、課程目標及所映之通識教育精神 二、課程執行情形 基本資訊、課程配置、執行成果(含學生學習成效及  學習動機之提升) 三、課程特色 授課理念、教材設計團隊的助益(含校內團隊、校外  團隊) 四、TA運用情形 五、課程網站經營情形 六、未來改進 一、課程目標與所反映之通識精神 通識課程中的哲學類課程目標設計：經典閱讀與當代議題討論 1.哲學課程在通識課程中的重要性 2.經典課程在哲學課程中的重要性 3.從經典研讀到當代議題 二、課程執行情形(1)：基本資訊 課程名稱：哲學概論 英文名稱：Introduction to Philosophy 開課狀況：開課序號990006。開課班別「全校共選B」。科目代碼GLE1303。修課人數80人。學分數2。 課程時間：每周三上午10點10分至10點20分。 上課地點：五育樓4樓視聽教室。 二、課程執行情形(2)：課程配置 「哲學概論」經典、影片與主題之關係 非文字經典 二、課程執行情形(3)：成果-量化 1.課程進度：目前上完第18周。 2.教材(哲學概論講義)撰寫：1本(授課大綱8篇，補充教材48篇，皆授課教師撰寫，共163頁。) 3.分組討論：進行10 次；共20人上台報告小組結論；討論主題：約25個。 4.經典導讀：10部。(未計書籍和文章)。 5.共同討論：已進行3次。 6.專題演講：已辦理3場。 7.至夥伴學校交流次數：文藻1次(線上教材)。 8.學生札記卡每人繳交10篇、期中作業3篇、期末報告1篇。 9.討論區文章共1000篇。 二、課程執行情形(3)：成果-質性 三、課程特色(1)：授課理念 1、「魚-漁」的循環 授之以魚，不如授之以漁 2、「模仿-創造」的循環 從模仿皮毛到模仿神髓 3、「明言-默會」的循環 從沙灘之足跡尋找隱形人 三、課程特色(2)：創新性-教材設計 以各種方式來軟化哲學經典 以各種現代議題來印證哲學經典 進而刺激同學之思考  課程特色(3)：團隊的助益-課程方面 課程特色(3)：團隊的助益-教師與學生方面 課程特色(3)：團隊的助益-跨校合作團隊 二、課程執行情形(3)：成果-量化 1.課程進度：目前上完第18周。 2.教材(哲學概論講義)撰寫：1本(授課大綱9篇，補充教材4篇，皆授課教師撰寫，共約8萬字。)網頁教材下載約40篇(含有聲)。 3.分組討論：進行10 次；共20人上台報告小組結論； 討論主題：約25個。 4.經典導讀：10部。(未計書籍和文章)。 5.共同討論：已進行3次。 6.專題演講：已辦理3場。 7.至夥伴學校交流次數：文藻1次(線上教材)。 8.學生札記卡每人繳交10篇、期中作業3篇、期末報告1篇。 9.討論區文章超過1000篇。 四、教學助理運用情形(1)：教學助理之訓練 1、定期集會至少6次 正式上課前1次，期中4次，學期結束後1次。 2、透過網路討論。MSN、E-MAIL。 指導的學生有定期讀書會。非指導的學生，則透過E-MAIL 3、請TA先預習教學大綱，並思考當日討論主題。 每個TA可以依照大綱主題討論，亦可彈性調整。 4、不定時對TA的札記卡評語與討論區之回應內容做修正 讓TA學習如何在扮白臉與黑臉間取得平衡。 1.帶領分組討論 六、未來改進 * * 自我 計畫主持人：賀瑞麟 教學助理：劉怡君、黃昱翔 屏東教育大學文經系副教授兼系主任 E-mail: hridaya@.tw 教學網頁：.tw/philo982/ 理論與實 踐 思考 哲學問題 閱讀 哲學經典 表達 討論 傾聽 課程目標 通識精神 培養語言能力 訓練批判思考 尊重多元文化 經典選自中國西洋印度 古代漢語英文第二外語 討論當代相關議題 經典 該時代問題 當代問題 工具 目的 公共議題 個人生命問題 解決問題 安身立命 思辨能力培養 科際整合能力 前人智慧結晶 創造始於模仿 普遍性問題 自由問題 正義問題 價值問題 使同學能從哲學經典來汲取前人的智慧，解決自己的人生問題,並思考當代重要議題 (多元文化) 哲學 經典 閱讀 人生問題 當代議題 理論 實踐 存在 認知 主題 多媒 體 電影 短片 繪本 廣播 桶中腦 亞里斯多德 葛替爾 奧義書 柏拉圖 法華經 莊子 評價 形上學 知識論 價值哲學 倫理學 美學 宗教哲學 應用 應用哲學 政治社會哲學 哲學應用 日常生活 專業領域 平均71分 8人不及格 主題講授15次 授課教師 專題演講3次 校外學者 共同討論4次 所有人員 分組討論10次 教學助理 多