义务教育22长春-版九上麦琪的礼物教案.docVIP

课题：麦琪的礼物 课型：主读课文 上课日期：10月22日——10月24 单位： 姜屯中学 九年级上册第四单元：《麦琪的礼物》（2课时） 课前预习： 回顾小说的三要素，以及刻画人物的方法。 相关课程标准： 《语文课程标准》指出： 1在阅读中能熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读的范围。 2在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲主要词语在语言环境中的意义和作用 3对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题 4欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。 5对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 教学目标： 1、理清故事情节 2、分析人物形象 3、领悟主旨思想 理论依据： 我确定以上目标的依据是： 依据之一：小说阅读在初中语文教学中的地位 小说，作为一种主要的文学体裁，在初中语文教材中占据着重要的地位。初中阶段小说教学应完成的目标上看，要教会学生通过感悟人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。 依据之二：《语文课程标准》对阅读教学的要求 新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。” 依据之三：课文的特点 《麦琪的礼物》是外国文学作品中的名家名篇。本文篇幅较长、内容较多，不过，作者在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。初三的学生，阅读能力已初步形成，本课应着眼于培养学生欣赏小说的能力。 重点、难点的确立： 根据以上情况，我们确立了本课的重点和难点 重点：学会欣赏小说的常用方法。 难点：把握文章思想内容，感悟人物形象的人性之美 评价任务： 1、初读课文，理清故事情节。 2、采用多种方法刻画人物的形象 3、对小说的鉴赏评价能力，感悟小说的主旨 教学过程: 一、 1、导入新课： 爱情是世界文学艺术长廊中一个亘古弥新的话题。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”是对爱情的渴望；今天，我们来学习美国作家欧 亨利的《麦琪的礼物》。看他笔下的主人公是怎样来诠释爱的内涵的。 2、简介作者： 欧 亨利，美国著名短篇小说家，他一生经历坎坷，贫困的岁月，遭遇的不幸，流浪的生活，监狱的禁闭，以及和多种多样的人的接触，给了他丰富的创作题材，代表作《最后的藤叶》、《警察与赞美诗》。与俄契诃夫，法国的莫泊桑并称世界三大小说家。 二、速读课文： 1、疏通字词 2、用一句话总结本文讲了什么故事。 检验明确： 1、抽噎 馈赠 掂斤拨两 相形见绌 俗不可耐 2、圣诞节前夕，一对小夫妻互赠礼物的事。 三、细读课文： 1、回忆小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。 2、本篇人物：杰姆 ——德拉 各自拥有的“宝物” 3、请以德拉的口吻复述课文 4、梳理情节： 愁礼物——买礼物——赠礼物——赞礼物 四、 品读课文：你认为德拉和杰姆是什么样的人？ 提示：肖像、动作、语言、心理描写 1、 示范： 买菜时万不得已与人掂斤播两，脸羞的通红…… 我认为此处表现出德拉善良的天性。 2、 生回答： ①9、10、15段中德拉的美发 夸饰 ——美丽 ②“搅翻”——耗时、费神、认真——纯朴、贤惠 ③补救工作 21段 ——尊重丈夫的爱 ④一头褐色瀑布似的金发——美丽的女人…… 3、明确： 德拉：美丽、善良、纯朴、贤惠 杰姆：体贴妻子、纯真善良 他们都为爱不惜牺牲自己最宝贵的东西。 五、 明确主旨 1、赏析互赠礼物一节： 过程：齐读品味 总结：杰姆为德拉卖掉了祖传三代的金表，德拉为杰姆卖掉了一头连希巴女皇都羡慕的长发；表链买来，却没有了与之相匹配的金表，昂贵精美的发梳买来，却没有了享受它的美发， 望着两件花费了昂贵代价换来的无用的礼物。这对一个收入微薄的家庭来说是损失是惨重的。但是他们却得到了比礼物更珍贵的东西，那就是夫妇间至真至纯、相濡以沫的爱情！ 2、创作风格： 欧.亨利风格: 含泪的微笑 辛酸的快乐——黑色幽默 欧.亨利式结局: 意料之外 情理之中 3、他们是笨孩子？ 聪明人？ 4、为什么题目是麦琪的礼物？他们是麦琪吗？ 六、拓展： 1、他们的爱情好感人啊！中学生是否也要尝试一下？ 其实爱情只是人世间诸多美丽的情感之一，比如：母爱、父爱、友爱、师生情、手足情、集体之爱、人与自然之间的和谐…… 爱是母亲伫立在村口等待儿女的身影 爱是父亲粗糙的大手轻轻的抚摸 爱是朋友跌倒时及时的搀扶 爱是桌友考试时递过来的一把尺子 爱是老师激励的目光、谆谆的教诲 爱是拔河时我们的高声呐喊 爱是灾难降临时紧紧握起的一双手 爱是陌生人不期而遇时友善的笑 爱是和平鸽