辽宁省本溪满族自治县高中历史复习第三单元从人文精神之源到科学理性时代第12课文艺复兴巨匠的人文风采教案岳麓版必修3201708100120.docVIP

凸石溪瞅碧濒崩刨遣幼莎屠渴界效羹遣瓦泅宣抨拘回窖钎蝶度衙陷社暮磋碧爸哇哄流渐典界遭甭饲烯摄界鸥弛碘止浅贸唐秽裸类甭荤壳斜 课题 第12课文艺复兴巨匠的 人文风采 时间 年 月 日 第 周 课 型 新 课 课 时 1 教学 目标 课标：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义 一、知识与技能： 1.熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。?? 认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。????? 提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。情景分析法、比较法 通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。 人文主义的各种表达形式　一、意大利的文艺复兴 1.文艺复兴的历史背景和实质背景：中世纪，基督教会垄断文化教育，人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。意大利最早出现了资本主义萌芽，新生的资产阶级力求冲破教会的思想障碍。意大利特殊的人才结构。14世纪中叶蔓延于意大利的黑死病促使人们反省。实质：“文艺复兴”从表面上看是欧洲先进知识分子复兴希腊、罗马古典文化的运动，当时人们认为，文艺在希腊、罗马古典时代