20172018学年七年级生物上册 第5章 第1节 光合作用第1课时课件 新版北师大版.pptVIP

第3单元　生物圈中的绿色植物 第5章　绿色开花植物的生活方式 第1节　光合作用 第1课时 探索光合作用 学习目标 1. 识别叶片的结构，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。 2. 概述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理在生产上的应用。 3. 独立完成验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作；尝试制作叶的徒手切片，使用显微镜观察叶片的结构。 4. 通过探索光合作用的原料、产物、条件和场所等各种实验活动，初步领会生物科学探究的一般方法；养成实事求是的科学态度。 5. 认识绿色植物的光合作用在生物界乃至整个自然界的意义，养成爱护一草一木的生态学意识。 课前预习 一、光合作用的发现 1. 海尔蒙特通过柳苗实验得出结论： 才是使植物增重的物质。普利斯特利通过实验得到结论：绿色植物能够 因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 英格豪斯通过实验证明：绿色植物只有在 下才能净化空气，他还发现光照下的绿色植物能够 。萨克斯通过实验证实：绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够 等物质。 水 释放气体（氧气） 净化 光 合成淀粉 二、绿叶在光下合成淀粉 2. 验证绿叶在光下合成淀粉： （1）黑暗处理：将盆栽天竺葵置于 2~3d。 （2）选叶遮光：选1~2片叶片，用不透光纸从上下两面遮盖住 。 （3）照光：将上述实验材料置于 2~3h。 （4）酒精脱色：摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入 隔 加热。 （5）漂洗：用 漂洗叶片。 （6）染色：滴加 ，片刻后，再用清水洗去，观察叶色的变化。 暗处 叶片的一部分 光下 酒精 水 清水 碘液 3. 经过部分遮光处理的绿叶遇碘液后，见光部分 ，遮光部分 。这说明， 是光合作用的产物， 是光合作用的必需条件。 三、植物光合作用释放氧气 4. 金鱼藻在光下产生的气体能够使带火星的木条 。这说明， 也是光合作用的产物。 呈深蓝色 不变色 淀粉 光 复燃 氧气 四、植物光合作用需要叶绿素 5. 银边天竺葵等植物的叶片，只有 部分在光下合成淀粉。这说明， 可能是光合作用的场所。 五、植物光合作用需要二氧化碳 6. 环境中缺少二氧化碳的叶片，在光下 淀粉。这说明，光合作用需要 。 7. 科学家们进一步研究证明， 和 是光合作用的原料。 绿色 叶绿体 不合成 二氧化碳 二氧化碳 水 同步训练 一、光合作用的发现 1. 荷兰科学家英格豪斯通过实验发现绿色植物能净化空气。植物只有在以下哪种条件下才能净化空气？ （ ） A. 水 B. 适宜的温度下 C. 光 D. 土壤 C 2. 下图表示德国科学家萨克斯的实验。将绿色的叶片放在暗处几小时后，经脱色、漂洗再用碘蒸气处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。这个实验说明（ ） ①光合作用需要光②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧气⑤光合作用合成淀粉 A. ①③ B. ①⑤ C. ②④ D. ③⑤ B 3. 光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如下图。下列有关实验的表达，正确的是（ ） A. 海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水 B. 普罗斯特勒的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气 C. 萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色 D. 萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸汽熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色，遮光部分不变蓝 D 二、绿叶在光下合成淀粉 4. 在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，要在实验前将盆栽的天竺葵放于暗处两到三天，主要原因是（ ） A. 使叶片中原有的淀粉运走耗尽 B. 使植物不产生氧气 C. 使植物合成更多的淀粉 D. 使植物吸入更多的二氧化碳 A 5. 有位同学在夏天天气晴朗的一天中，分别在清晨、傍晚、深夜三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，并从每个叶片上取下大小相同的圆片，再将这三个圆片放入酒精中褪掉叶绿素，取出后用清水冲洗，加碘液染色，颜色最深的应该是从哪片叶上取下来的？ （ ） A. 清晨的叶 B. 傍晚的叶 C. 深夜的叶 D. 都一样 6. 小李穿的白裤子被绿色的菠