(秋)九年级数学上册 第24章 解直角三角形 直角三角形的性质导学案 (新版)华东师大版.docVIP

直角三角形的性质 【学习目标】 1掌握直角三角形的性质能利用直角三角形的性质定理进行有关的计算和证明； 2经历“计算—探索—发现—猜想—证明”的过程引导学生体会合情推理与演绎推理的相互依赖和相互补充； 3通过“计算—探索—发现—猜想—证明”的过程体验数学活动中的探索与创新感受数学的严谨性激发学生的好奇心和求知欲培养学习的自信心． 【学习重点】 掌握直 【学习难点】 能利用直角三角形的性质定理进行有关的计算和证明情景导入　生成问题 问题：1.什么是直角三角形？直角三角形 2．(1)在直角三角形中有一个锐角为52那么另一个锐角度数为__38__．在中＝90－∠B＝30那么∠A＝__60__，∠B＝__30__． (2)在△ABC中＝90是斜边AB上的高那么与∠B互余的角有__∠A__，与∠A相等的角有__∠BCD__与∠B相__∠DCA__． (3)在直角三角形中两条直角边分别为6斜边的长为多少？ 　解：斜边的长为10.　 自学互研　生成能力 阅读教材～P103的内容． (1)画一个直角三角形；(2)量一量斜边AB的长度；(3)找到斜边的中点用字母D表示；(4)画出斜边上的中线；(5)量一量斜边上的中线的长度．猜想：斜边上的中线与斜边长度之间有何关系？ 经过画图和测量我们知道：斜边上的中线等于斜边的一半． 试用演绎推理证明你的猜想． 已知如图在直角三角ABC中∠ACB＝90是斜边AB上