爱护我们的生活环境教学策略1.docVIP

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爱护我们的生活环境教学策略1

小学品德与生活(北师大版) 《爱护我们的生活环境》教学设计 单元名称:二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》 主题3:爱护我们的生活环境 一、教材分析 1、教学设计说明 “源于生活,回归生活”是新课程《品德与生活》课的主旨。集体主义教育、爱国主义、社会主义教育是小学德育教育的重要内容。如何遵循“回归生活”教育理念找到教育的突破口,应该说二年级学生随着生活范围的扩展,他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,他们知道社区、城镇是自己生活的地方。另外,生活环境中的环境美是包括物质环境的美与人际关系的和谐融洽、平等友爱所形成的精神环境的美,它对学生个性的全面发展有积极的推动作用。让儿童感受社区、城镇的自然美、感受生活温暖和人与人之间的相互关心以及以实际行动来保护自己生活环境,增强环保意识体现《品德与生活》课教学的生活性。 2、教学教育目标 根据上述教材分析,综合考虑学生已有的认知结构、心理特征,我制定了如下教学目标: (1)初步建立保护环境的意识,爱护公共设施。 发展小组合作能力,为保护环境做力所能及的事情。我校地处州市区,本班0%的学生来自学校周边社区,职工子女,环保意识较好;0%的学生来自多属进城经商子女,家长忙于做生意,忽视对子女进行习惯养成的教育,学生环保意识较弱。因此,有必要通过活动和学生之间的互相影响,提高学生的环保意识,使他们养成良好的保护环境的习惯。 3、出示小区环境不整洁对比照片。 师:我们的广州真美,但总一些不文明的人,不爱护我们的环境! 师:看见这些照片,你想说什么? 4、小结 板书课题:爱护我们生活的环境。图片。 生:我。 生:是谁把这弄成这样,多么不爱护环境呀! 生:这么美的地方出现了这些脏东西,就变得不美了。 谈体会,激发学生保护环境的情感体现生活性学生主体性。以学生的现实生活为基础制作课件,寻找资料。还引导学生在自己生活中发现问题,解决问题。使学生在生活中发展,在发展中生活使学生自然地生成环保意识 课件 录像 四让我们都做爱护环境小天使 1、成果分享。 师:刚才同学们呀! 2、学生谈谈体会 师:通过今天的活动,你学会了什么?对,我们要向全社会宣传,动员所有的人都来爱护我们生活的环境生:我知道了怎样爱护自己生活的地方。 生:我知道要用双手来保持我们美好的生活环境。 生:通过今天的活动,我知道了保护环境要做到敢于制止破坏环境的行为。 课件配乐展示地球图片 附: 爱护生活环境小调查 (此问卷每题可选择是或否。) 1、随手关灯、人走灯灭??。 是( ) 否( ) 2、没人或没有必要的时候,不开空调。是( ) 否( ) 3、节约用水,关好水龙头。是( ) 否( ) 4、对饮料、包装袋扔到垃圾桶,做到不随地乱丢垃圾。是( ) 否( ) 5、爱护绿色植物、积极参加植树活动。是( ) 否( ) 6、超市购物使用环保袋。是( ) 否( ) 7、节约用纸,把旧练习本中未用完的纸张装订起来做草稿本。是( ) 否( ) 8、塑料瓶、废纸等收集起来卖给收废站,减少垃圾排放。敢于制止的行为。 评价结果 8-10个是,你是个爱护环境的好孩子,真棒! 5-7个是,你是个关心环境的孩子,要多爱护才行哦! 1-4个是,从现在开始,你要关心爱护我们的环境啦!

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