河南漯河医学高等专科学校药学专业建设方案.docVIP

中央财政支持高等职业学校 专业建设方案 专业名称 药 学 专业代码 630301 学校名称 学校代码 学校举办单位 市人民政府 学校所在地 省 （省份） 市 （地市） 填表日期 2011 年 10 月 日  目 录 一、专业建设基础 二、专业建设目标 三、人才培养目标 四、专业建设内容 五、专业建设实施步骤 六、改革举措 七、保障及质量控制措施 八、专业建设进度及预期绩效 一、专业建设基础 药学专业始建于1996年，2005年开始招收专科层次的学生，2008年被评为“河南省特色专业”和“河南省示范性实训基地”。目前现有专任教师43人，兼职教师5人。其中，“双师型”教师10人，高级职称教师10人，硕士研究生以上学历教师18人。拥有校内实训室建筑面积3000余平米，教学仪器设备总值240余万元，校内实验、实训场所22个，其中仿真实训室4个。校外实训基地8个。 （3）临床用药咨询服务能力：掌握临床药学及医学相关专业基础知识，熟悉治疗常见疾病药物的药理作用、不良反应、药物在体内的代谢过程及其影响因素，以及药物间的相互作用，能够对临床用药作出准确的判断与解释，参与临床合理用药。 图2 “专业平台+职业方向”课程 （4）药品营销能力：熟悉常见药物的基本知识及药品管理法规，具有良好的职业道德及职业素养，具备药品营销的知识、技巧及能力，能够从事药品营销工作。 毕业生就业方向：主要面向各级医疗机构、社会药店药品调剂、库房管理、临床用药咨询、药品销售等岗位群。主要从事药品调剂、管理、经营、指导临床合理用药等方面的工作。 医院药学方向毕业生主要就业岗位对其应具有的知识与能力分析。（见图3）。 2.药物制剂方向 药物制剂方向主要培养能够掌握药物制剂生产、质量控制、车间GMP和班组管理等相关工作所必备的基础理论知识和实践操作技能，面向药品生产等相关领域从事药品生产、管理、质量控制等高素质实用型人才。 毕业生应具备的专业核心能力包括： （1）药物制剂生产能力：具有独立制备常用剂型能力。能解决制剂生产中常见的问题。有获取药物制剂新技术、新知识、新工艺的能力。能够参与制剂工艺改革、新剂型开发。 （2）制剂设备保养与维护能力：熟悉常用剂型通用设备的性能、型号、使用方法。能对制剂设备进行保养和维护。能判断机械设备故障，并能排除一般的故障。 （3）质量分析能力：具备检测原料药、中间体、制剂质量的能力。熟悉制备、贮存各种剂型质量控制的关键。能协助生产工人改进工艺，解决制剂质量问题。 （4）生产管理能力：具有制剂车间生产技术管理能力。能进行车间经济核算。熟悉药品生产各项法规政策。具有将GMP的要求落实到药厂、车间实施的能力。 毕业生就业方向：主要面向医药生产企业药品生产、检验等职业岗位群。主要从事药物制剂生产技术工作，包括药品生产、管理、质量控制、营销等方面的工作。 （三）完善教师培养和评聘制度，打造“结构合理、业务精湛、专兼结合”的“双师结构”教学团队 1.专业带头人 培养专业带头人各1名，具有引领专业建设和发展的前瞻意识和规划能力，具备较强的药学教学、管理、实践能力，有较强的组织、沟通、协调能力，具备全面扎实的药学理论知识和熟练的操作技能，在省内行业中具有一定的影响力并具有培养骨干教师与青年教师的能力。 2.骨干教师 培养骨干教师4～5人，能熟练主讲1门以上专业课程，具有较强的药学专业实践技能和实训带教能力，负责相应的专业核心课程建设与教材建设，主持或参与专业精品课程建设。每年轮流到医疗单位、企业进修和锻炼，密切关注药学新动态、新进展，掌握药学新知识、新技术。 3.兼职教师 聘请具有较强药学教学能力与管理能力的主任药师、高级工程师等4～5人，担任专业课程的实践教学工作。同时注重兼职教师教学能力的培养。 4.青年教师 注重青年教师的培养，通过对青年教师进行教育与心理相关知识技能培训，提升其教学理论和技能水平，通过进修学习拓展青年教师理论知识和专业技能，提高教学水平。 （四）健全实践教学相关制度和运行机制，创建“集教学、科研、生产、培训、鉴定、服务为一体”的生产性实践教学基地 1.药物制剂实训基地（模拟GMP车间）建设（见图4） 继续实施学校企共建校内实训基地，即学校提供场地、人才，企业提供设备、技术及资金。参照GMP标准要求，在原有4间仿真实训室的基础上，改造建设固体制剂车间、小针剂车间、中药制剂车间各车间按照药品主要剂型的制造工艺要求设立单元操作训练项目并分割功能区，功能区参照GMP认证标准洁净区无菌等级进行建设。建成后以真实的药品生产过程为主线，开展项目化教学和生产实训形成仿真的职业实践教学环