历史思维导图的制作讲义.ppt

* * 水果、麦当劳 水果、书 会当凌绝顶，一览众山小 * * 夸张、有趣、关己、有情 3、冷暖原则 （1）点：就是你关注的中心，焦点，课题，目标等，其导图运用过程中的核心就是：归纳——集中（2）线：对于你的中心，你可以分层几方面来展开描述呢？其导图运用过程的核心就是：演绎——发散（3）面：检讨你的点与线，是否一直，有无遗漏，有无重叠，确保表达完整全面，其导图运用过程的核心就是：核查——反思（4）体：对点、线、面要素进行美化，修饰，便于自己的理解与记忆，通过通过颜色，符号，图像等方式予以实现，核心就是——提升。 * * 1、发散性 　　每一张思维导图总是从一个中心主题开始的。每个词或者图像自身都成为一个子中心，合起来便形成一种从中心向四周发射的无穷无尽的分支链的形式，就像一只只有着无数触角的八爪鱼。而这种从中心向外无限扩展的放射状思考方式，是大脑的基本运作方式。 2、联想性 　　　当一个主题确定下来后，该点引发的、与它有关的联想由此产生，就像一把钥匙，瞬间打开了你大脑里千万个信息存储空间。 　　　这种通过关联联想，不断产生新的思路、新的想法，大大提高了我们的创造思维能力。 3、条理性 　　　相对于传统线性笔记，导图利用本身所具备的逻辑归纳的特点，可以帮助我们从材料中找出重点，选择并提炼关键词，进行全面的逻辑梳理与归纳，锻炼我们的归纳思维能力，从而使材料本身变得条理清晰。 4、整体性 　 尽管思维导图是在二维的纸上面画出来的，但它可以代表一个多维的现实，包含了空间、时间和色彩。 　　　——托尼巴赞 导图所体现的多维空间显示了它具有高度的全局整体性。它着眼于全局，可以从宏观角度进行整体分析，从而有效处理宏观与微观之间的关系。 如何画思维导图？ 发挥想象 突出重点 手绘导图 准备： （1）制作工具： A、纸：一些有空白页面的本子或纸张，大小标准可根据个人的需要来定，常用的一般是A4或A3大的白纸。B、笔：1支铅笔；至少2支以上不同颜色、色彩明亮的涂色笔；1支钢笔或水性写字笔。 （2）调整状态： 以腹式呼吸法进行调息，集中注意力 制作步骤： 1、找主题，画出中心词 2、理分支、添内容 （1）理层级：从１点钟开始，按顺时针画 （2）添内容：用曲线把中央的主题和关键词连接起来，而且一定要确保词在线上 转换图形：根据需要将关键词转换成各种图形 ￥0.00 3、加工： （1）内容整理： （2）上色： 所有的图象都要上色 所有的线条也要上色 如何选择线条的颜色呢？请记住两个原则： 1、联想原则：即一条线上的关键词会引发你什么样的联想，就把与之相关的颜色画上。 2、情感原则：如果一个关键词引发了你的正面情绪，就用你喜欢的颜色；如果反之，就用你不喜欢的。 （3）添加背景 需要注意的事项： 1、线条要弯曲、柔软，向四周发散时应像树枝一样自然；线条长度刚好包住关键词 2、关键词要简短，可以引发下级分支的联想，有较强的概括性；图片选择课遵循“夸张、有趣、关己、有情”的原则 3、发挥导图本身具备的强大的助记功能，充分利用各制图元素帮助记忆，如：背景、颜色、字号、空间位置等 思维导图应用的核心 和特点相对应 思维导图是一种发散式的思考记忆方式，简单的来说，思维导图应用的核心就是四个字： 1.发散式 骨干班公开课 屏东中学 学生作品 福州高级中学 学生作品 2.天盘式 河南省洛阳三中 学生作品 3.表格式 福州四中 刘世霞老师案例 福州铜盘中学 学生作品 4. 框架式 福州四中 刘世霞老师案例 5.数轴或坐标式 郑州四十七中 乐明月老师案例 福州格致中学 李怡老师案例 6.综合式 西安交大附属中学 史曼丽老师案例 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 见第90页 课堂发散：刺激大脑：（1）未动用右脑技巧，无图像　（2）无系统性，无法在一张纸上体现　（3）无整体性，不能做到一目了然　 没有拓朴性：空间的无边界性，对新内容可以随意加，加到有空位的地方 浪费时间：注意力放在记笔记上－－注意力的问题 不能培养兴趣，导图符合人的心智模式－－对梳理人的情感 见心智图学习法P16 1、上课不抄笔记－－好脑袋不如烂笔头 2、拼命抄笔记－－疲于抄的过程，没时间思考 * 俄罗斯方块 1、正确推理 2、有效梳理 3、有序放置 4、获得高分 * 20