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校企专业共建办学模式探索与实践 　　摘要：我国高等职业教育发展的十年也是呼唤改革的十年，时至今日改革已进入攻坚克难的阶段，深层次改革势在必行。汽车专业作为东营职业学院的校企合作改革试点专业，从单一的“2+1”顶岗实习到企业参与的“312”人才培养改革，为专业建设改革奠定了坚实的基础。随着校企合作的深入，我们希望通过与专业化教育集团合作共建专业的方式，在办学机制体制上通过借鉴实现创新，在办学模式上通过博采实现共融，从而探索一种新型的校企合作办学之路。 　　关 键 词：专业共建校企合作机制体制合作办学 　　中图分类号：G512.7 文献标识码：A 文章编号： 　　 　　 　　 　　校企合作是社会对职业教育的要求 　　校企合作已成为国际职教界公认的应用型人才培养的有效途径，许多国家和地区根据自身情况采取了不同的实施方针与措施，如德国的“双元制”模式、美国的“技术准备制度”、日本的“产学合作”、英国的“工读交替”模式和台湾的“建教合作”模式等。[1] 　　国内外职业教育的成功经验，告诉我们必须走校企合作的办学道路，而不是学校单方面闭门造车。如何结合学校的具体情况和区域经济的发展环境，选择合适的企业，建立深度融合的长效合作机制，探索科学合理的人才培养模式，是当前亟待解决的问题。 　　专业共建是校企合作成功的重要保障 　　从不同角度看，校企合作种类多样且分类方式繁多，但