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在1992年,一群热心於教育效能的教育工作者创立了「学校达善运动」
* * 在1992年，一群熱心於教育效能的教育工作者創立了「學校達善運動」Towards a Better School Movement (TABS) 。創會成員包括大學教授、中學校長和教育署官員*。在2004年，TABS的會員學校有30間，其中包括不同的辦學使命、主辦團體與及資助模式。 *從2003年開始，教育署改組成教育統籌局。 本會的宗旨在於鼓勵學校透過交流優良實踐經驗而對質素及效能作出提升。 我們相信教育工作者的智慧能散播及引動相類學校去解決本身的困難。 我們的責任是啟動智慧傳播的「雪球」效應，令致每位教育工作者都對優良實踐經驗有豐富的認知。他們既有豐富的認知，便能在適當的時候選取適當的解決方法。 我們在學術界及政府內的同業共同協作下，對香港優質教育作出專業承擔。 TABS相信學校能透過交流分享而提升效能。 TABS相信學校政策必須以「全校參與」式來進行。 TABS相信每所學校均能因應歷史、文化和日程，作 出其在學校發展改善的優先排次。 TABS會員願意協助其他成員學校達善，並互相提醒 必須吸納前線同業的寶貴經驗以作不斷的進步。， 自創會至今，TABS選擇不以團體角色參與教育政策 的爭論。 「學校達善運動」的本質 以下五大分類，均配合實際學校發展改善： 課程發展：校本課程發展、教學語言銜接計劃、保底措施、學習領域間的聯繫、全方位學習、四項關鍵項目包括德育及公民教育、從閱讀中學習、專題研習、運用資訊科技進行互動學習。 學生輔導：個人成長教育、前程規劃 「學校達善運動」的關注範圍 * * * * *
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