2018学年（冀教版）二年级上册第七单元3《倍的认识》教学设计.docVIP

《倍的认识教学设计教学目标： 1、通过数一数、圈一圈、的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数几倍的含义。2、通过动手操作，培养几何直观。3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学重难点：重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。难点：建立“倍”的概念。教学过程：谁来找找关于萝卜的数学信息？（：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根）师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，红萝卜胡萝卜的 师：胡萝卜如果我们把2根看作1份，那么，红萝卜有这样的几份呢？让大家看？ 师：请你上来圈一圈。说一说你是怎样的  师：小朋友们看，像这样，胡萝卜有2根，我们把它看做1份，红萝卜有这样的3份，也就是3个2那我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。同桌互相说一说 师：谁愿意尝试一下完整地说一说。还有谁也会说？你也想说一说？萝卜胡萝卜的 师：萝卜胡萝卜的师：我请1位小朋友上来圈一圈。请你说一说你是怎么所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。谁能再来说一说。、在中对倍的认识，掌握倍的内涵 师：小朋友们，现在兔妈妈又来了1根胡萝卜，红萝卜的根数还是胡萝卜的3倍吗？ 师：红萝卜为什么是3根3根的圈？把谁看做1份？那么红萝卜的根数就是胡萝卜的几倍？所以萝卜的根数是胡萝卜的倍。师：都是红萝卜和胡萝卜在比较，为什么一下是2倍，一下又是3倍呢？ 黄花： 的朵数是的（ ）倍。 2.比较跳绳的长度（练习十一第2题） （1）让学生独立思考，再填空。 （2）全班汇报交流 3.完成“做一做”第1题。 （1）组织学生观察圆片的种类及数量，自由选择两种颜色的圆片比较它们 之间的倍数关系。 （2）…… （设计意图：在认识了倍之后，让学生从这一全新的角度去发现生活中数据 之间的关系，体会数学与生活实际的联系，培养学生应用数学的意识。） (五)课堂总结,布置作业 1.鼓励学生交流本节课学习的感想。说一说自己学到了什么新知识；从同学的发言中学到了什么；还想知道什么等。最后，教师再进行学习过程与学习知识的总结。 2.布置作业：练习十一第1题板书设计：倍胡萝卜：2根 红萝卜： 有3个2的根数是胡萝卜的3倍。白萝卜： 有5个2 　　　　 白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。答题纸(一)： 胡萝卜： 红萝卜： 　　　　　　　　的根数是 的（ ）倍 胡萝卜： 白萝卜 ： 的根数是 的（ ）　　　 　 黄花： 的朵数是的（　　）倍