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大学生写作能力提高有效途径研究 　　摘要： 当今大学生的写作能力普遍不高，大学生的写作能力亟待提高。要提高大学生的写作能力，首先要注重提高大学生的观察能力、感受能力和思维能力。其次要引导大学生在提高写作能力的过程中注重多动手与多动脑的结合。第三是要注重培养大学生能够持之以恒地把写作当成是日常生活中必不可少的事情来做。 　　关键词： 大学生；写作能力；途径 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）07-0287-02 　　写作，一种作为物质生产的手段、环节、过程的行为，一种作为产生、表现情感的行为，一种作为学习方法、过程的行为，一种作为思维训练、素质教育的手段[1]，在当下这个信息时代，在人们的生产、工作、学习中发挥着越来越积极、越来越重要的作用。因此，越来越多的有识之士认识到写作能力在一个人的人生发展中的重要性。尤其是对于社会高素质人才——大学生来说，写作能力在他们的日常生活和职业生涯中发挥着举足轻重的作用。 　　但是当今大学生的写作水平普遍低下，就笔者所耳闻目睹之大学生写作实际状况来看，当今大学生在写作中普遍存在的问题还有不少。当今大学生的写作能力亟待提高。为此，笔者根据自己数年的教学经验，以及针对大学生在习作中普遍存在的问题，特提出提高大学生写作能力的有效途径： 　　第一，要注重“三力”的提高。“三力”是指三种能力，即观察能力，感受能力以及思维能力。这三种能力在大学生写作能力的培养中有着重要的地位。 　　观察能力是指有计划、有意识地认识和理解外在事物和现象的一种感知活动。观察能力是大学生认识和发现客观事物的基础。大学生要注重提高自己的观察能力，就要积极开放自己的各种感觉器官，让自己的视、听、味、嗅、触等感官充分感知客观外界的各种信息。笔者在实际教学中发现，学生对传统的写作教学内容并不感兴趣，那么在写作教学中可以尝试采用记录家庭口述历史的方式来提高学生的写作能力。比如可以启发学生，让学生观察自己家乡特有的民俗现象，或是听家中长辈讲述自己家族的历史，或是回忆小时候自己家乡特有的民间儿童游戏，然后将此写成一篇专题性文章，课下让学生相互传阅，课堂上再让学生以口头作文的形式彼此交流信息，这样既锻炼了他们的笔头写作能力，又锻炼了他们的口头表述能力。 　　感受能力建立在观察能力的基础之上。感受是从事写作的必要过程，这个过程就是对生活熟悉、了解、认识的过程。如果说观察能力侧重于客观方面，那么感受能力更侧重于主观方面。大学生的感受能力既可包含一定的情感体验因素，也可包含一定的认识和理解因素。大学生只有对生活有了自己独特的感受，才能诱发写作的欲望，从而促使写作活动的产生。笔者曾在写作课堂上布置过一篇小作文，题为：以“温馨”为话题，描述自己对温馨的感受。有的学生写道：“温馨的家让人温暖，温馨的话让人身心愉悦，温馨的环境更有利于我们的成长。”有的这样写：“温馨就是回到家推开门，叫一声‘爸’，叫一声‘妈’；温馨就是电话听筒那边传来一句，‘妹，天冷了，该加衣服了’”；温馨就是老师那声声叮咛‘好好学习！’”。因为每个学生对“温馨”都有自己独特的感受，所以才能有感而发，所以才能写出上面这些温暖的文字。 　　写作中的思维包括形象思维、抽象思维、灵感思维和创新思维这几种类型。其中创新思维能力的培养对提高大学生的写作能力至关重要。网络的普及在带给学生便利信息的同时，也使得“学生依赖网络养成写作惰性”[2]。他们面对老师出的作文题，或是在生活当中遇到实际的写作机会，很多情况下都是懒于思考，懒于动笔，直接上网搜索相关材料进行抄袭，用别人用过的语言，说别人说过的话，把别人的感受当成是自己的感受，把别人的观点当作是自己的观点。因此，培养学生的思维能力，尤其是培养学生的创新思维，关键就是要使学生摆脱对于网络的依赖，培养他们面对问题时独立思考的意识和能力，要引导他们在文章当中描述自己的感受，表达自己的观点，说自己想说的话。 　　第二，要注重“二多”的结合。“二多”是指多动手，多动脑。多动手和多动脑要紧密结合起来。 　　多动手，也就是说，要多写。写什么呢？①写日记。写日记是个人的良好习惯，这对大学生写作水平和写作能力的提高很有帮助。②记观察笔记。记观察笔记可以保证观察习惯的养成，这是中外著名作家的经验之举。③发短信、发电子邮件、发微博等。由于科学技术的发展和网络的普及，人与人之间的联系沟通方式也越来越多元化。人们可以通过手机编辑短信，也可以通过网络发送电子邮件，发表博客、微博。现在，这些新型的写作方式越来越普遍，也越来越受到大学生的重视和喜爱。 　　只有多动手，通过实实在在的写作实践活动，才能把大学生自己在生活当中观察感受到的各种各样的事情，不管是假、恶、丑的生活现象还是真、善、美的生活事件，不管是引发大学