三年级下语文课件21.月球之谜【第2课时】人教新课标.pptVIP

一、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 遐想(jiǎ　xiá) 努力(nǔ　nú) 悬念(xián　xuán) 细菌(jǔn　jūn) 项目(xiáng　xiàng) 降临(lín　líng) ﹒ √ √ √ √ √ √ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 二、拼一拼，写一写。 yè mù xuán guà céng jīng nǔ lì ào mì nián líng 夜 幕 悬 挂 曾 经 努 力 奥 秘 年 龄 三、查字典，按要求填空。 “临”用音序查字法，先查(　　　)，再查音节(　　　)；用部首查字法，先查(　　　)，再查(　 　)画。字典中“临”的解释主要有：①靠近，对着；②来到，到达；③将要，快要；④照着字画模仿。请为下面词语中的“临”选择正确的解释。 夜幕降临(　　　)　　　临帖(　　　) 背水临山(　　　)　　　临别(　　　) L lín 〢 8 ② ④ ① ③ 四、把搭配恰当的词语用线连起来。 美好的 景色 一项 谜 灿烂的 月光 一轮 岩石 奇异的 遐想 一块 研究 皎洁的 阳光 一个 明月 五、用“\”划去括号里不恰当的词。 1.古往今来，为了(摸索　探索)月球的(神秘　奥秘)，人类付出了巨大的努力。 2.他们在暴风雨的黑夜里(探索　摸索)前进。 3.科学技术并不那么(奥秘　神秘)，只要努力钻研，就可以掌握它。 \ \ \ \ 六、按要求写句子。 1.明月悬挂在夜空。(扩句) _____________________________________________ 2.那皎洁的月光引起人们多少美好的遐想。(缩句) _____________________________________________ 3.这一连串实验结果是多么令人费解啊！(改为反问句) _____________________________________________ 示例：一轮明月悬挂在高高的夜空。 月光引起遐想。 这一连串实验结果难道不令人费解吗？ 完成 “阅读方法练”“写作方法练”。 完成“主题探究”“拓展提升”。 * * 月球之谜 21 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容，了解月球的基本情况。（重点） 3.利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，感受月 亮的神秘和魅力。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 课文写了月球的哪些不解之谜？ 串珠问题： 1.当人们看到明月挂在夜空，产生了哪些疑问？ 2.人类登上月球后，看到了一个怎样的世界？ 3.人们做了哪些有关月亮的实验？产生了怎样的疑问？ 4.面对这一个个月球之谜，你有什么感受？ 课文写了月球的哪些不解之谜？ 边听边想 听录音回顾课文 月球是一片荒漠。 此句话是对本段的总结，月球上真实的景象与前面人们对月亮的美好遐想形成鲜明的对比，突出了月球的荒凉。 这句话在文中的作用是什么？ …… 省略号表示文中的列举并没有穷尽，月球未解之谜还有很多很多，月球因此显得更神秘了。 此处的省略号的作用是什么？ 第7自然段 有什么作用？ 1.表引文或引述的话的省略。 2.表重复词语的省略。 3.表列举同类事物和序数词语的省略。 4.表对话中的沉默不语。 5.表说话断断续续。 6.表话未说完，语意未尽。 省略号的作用 对神秘的月球，人类还将继续探索下去。 结尾以“神秘”来概括上面列举的几个谜，与文题相呼应，同时激发起读者的探索欲望。 句中“神秘”一词的作用是什么？ 积累： 描写月亮的诗句很多，你积累了哪些，写一写吧。 海上生明月，天涯共此时。　　 明月出天山，苍茫云海间。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了月球的神秘，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 谜之一：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？ 谜之二：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。 谜之三：难道月球比地球的年龄还大？谜之四：难道月球的火山活动比地球还早？ 课文写了月球的哪些不解之谜？ 核心问题： 1.当人们看到明月挂在夜空，产生了哪些疑问？ 月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？ 串珠问题： 2.人类登上月球后，看到了一个怎样的世界？ 看到了一个神秘的世界。它景色奇异：天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是