英语七步整体教学模式.docVIP

“英语七步整体教学模式”下优质课堂之我见 单位：淄川实验中学 作者： 杨玉花 【摘要】 “英语七步整体教学模式”下的优质课堂就是追求教学过程中各教学环节的协调，强调学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，实现学生高效学习、自主发展。 “英语七步整体教学模式”下优质课堂建立在民主、平等的基础上，教师、学生和教材之间是一种和谐的关系。在教学过程中，以学生的发展为本，追求全体学生的积极、主动、和谐、高效发展。在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的达成度是最高的。优质课堂包含着知识与能力、过程与方法；情感、态度和价值观“三维”目标的和谐、统一与实现。 【关键词】 激发兴趣、自主学习、合作探究、讲练结合，精讲多练，启发思维、人人参与、合作学习、客观评价、 （一）设计教学环节、过程经典、优化 1、导入是新课的关键，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，教师要重视新课导入，尽量精心设计，牢牢抓住学生的注意力，以收到事半功倍的效果。 常见的导入方法有很多，如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。比如在学习Unit 3 I used to be afraid of the dark 时，我的导入是这样的：手拿某个学生小学和初中不同阶段的两张相片微笑地走上讲台，设问：Can you guess who he is? (指着小学的照片) 学生们纷纷猜测起来，有的跃跃欲试。How about this one? (指着初中的照片)学生们一下子变得热情高涨，齐声回答He is ……然后我继续发问：Can you tell me the differences between them? 这时课堂气氛达到一个小高潮,学生们讨论起来；然后迅速引入话题： What did you use to look like? Today we are going to learn…… 在导入过程中，教师的动作、表情一定要真实、生动，效果才能达到最好。这样，就自然激发了学生学英语的兴趣，让学生在活 2、导入新课后，开始学习新单词，通常是让学生自己先把相关单词试读一遍，并试着分析一下单词的构词法或者联想、对比以前学过的知识，从而打开思路，不再只是生硬地记忆一个单独的词或短语，而是连点成线，集线成面，构建起知识网络，这样单词的学习不但不枯燥，反而充满乐趣，学生在学习新知识的同时又复习巩固了旧知识，并且很有成就感。 “英语七步整体教学模式”下学习英语是有规律和方法可循的，负责任和细心的老师会将学习英语的一些规律和方法交给学生，并引导他们自己发现和总结方法、规律。这样，学生一旦掌握了这些规律和方法，并亲自尝到了探索的乐趣，他们就会保持住学习英语的浓厚兴趣。 3、科学设计导学案快速提高课堂效率。 导学案是提高课堂效率的有效方法，但是，需要注意的是，它并不是简单地把要处理的知识点呈现、罗列在学案上，而是要充分体现学生的学习主体地位，培养学生自主学习的能力和合作探究的能力。因此，我们要科学设计学案导学，突出讲练结合，精讲多练，注意启发性，启发学生思维，让学生逐渐学会自己去总结、归纳、思索。 比如，在学习make的常用用法时，我的学案设计思路是：呈现课本中make所在的句子，可以用下划线提示由它构成的短语，让学生译成汉语。然后呈现给学生三个例句： 1) Her jokes made us all laugh. 2) The news made her happy. 3) We made her our monitor. 让学生翻译，然后根据汉语翻译归纳总结出make的三种搭配用法： 1) make sb. do… 2) make sb. adj.… 3) make sb.+ a kind of career 这样引导学生，他们逐渐学会了去思索、归纳，提高了自主学习能力；通过做适量的典型题目，他们对所学知识进行了巩固，培养了知识迁移能力。 在每节课结束前尽量将时间还给学生。让学生总结本课的知识点和错题，预习学案中下节新课的内容，完成有关题目。所以新课是从上一节的后10分钟开始的，到下一节课的前30分钟结束。在这个循环中，学生的学习决不是40分钟，它包含了学生的课后学习；前后紧密联系的知识脉络把每节课串联成一个微妙的整体。所以，精心设计科学的学案真正实现了学生的高效学习；同时也减轻了学生的课业负担，有利于素质教育的推行。 4.布置作业尽量体现层次。 “英语七步整体教学模