在英语小组合作学习中奏响共性与个性协奏曲.docVIP

在英语小组合作学习中奏响共性与个性协奏曲 　　摘要：小组合作学习的模式在英语课堂上的使用极为频繁，而任何教育方式的本质都不仅仅是培养成绩优秀者，更重要的是让不同类型的孩子在身理上和心理上都得到健康的发展。本文主要探讨英语教师在利用小组合作时，如何既能面向全体又能关注个体发展，以达到课堂整体效益的最大化。 　　关键词：小组合作面向全体关注个体 　　《英语课程标准》中对课程基本理念的描述中提出：“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。”这里的面向全体学生是指教师在制定教学目标，设计教学内容，发表教学评价，利用和开发教学资源时要体现以学生为主体的教育思想，考虑到全体学生的发展需求。而与此同时，由于学生的年龄、性格、心理特征、认知方式、生活环境等方面都存在差异，他们具有不同的学习基础，学习特点和学习需求。这就要求我们教师在教学上要能够最大限度地挖掘不同学生身上的潜质，实现整体教学效益的最大化。 　　近几年来，随着英语课堂改革的不断推进，很多英语教师都在研究实践不同的课堂教学模式，其中小组合作学习模式一直倍受老师们的喜爱。如何让小组合作学习达到有效地提高英语课堂效率的目标，我想应该在面向全体学生的同时要关注个体的发展，即将共性与个性相结合。 　　一、小组活动面向全体学生，营造自由、和谐、活跃的课堂气氛 　　学生是课堂教学的中心，以学生为主体的教学原则是我们在设计课堂