交通运输学精品课程汇报_PPT.pptVIP

一、课程描述 《交通运输工程学》是交通运输学科（交通运输专业、交通工程专业、物流专业）的学科基础平台的课程，是本科生的必修课。课程全面介绍了公路、铁路、水路、航空、管道等五种主要运输方式的基本知识、基本概念和基本原理以及各种运输方式的组织管理和方法等，具有很强的理论性和实践性。 课程培养目标 充分依靠交通运输学科和原有车辆工程专业的基础，按照交通运输市场对专业人才培养的目标要求，注重专业基础和基地建设，确保人才培养质量，发挥学科优势，力争在交通工程、交通运输的汽车运用和物流工程方向上逐步形成特色，培养具有较强竞争力的高级工程技术人才。 在教学内容上将城市规划、土木工程、交通设施工程、系统工程、数学与管理学等知识有效地整合于一体，形成交通运输工程学基础知识理论和应用技术体系，为随后的专业课程的学习打好坚实的理论基础。 二、项目组成员情况 课程负责人——潘公宇 教学队伍情况 课程的专职教师共7人。目前，教师与学生的比例为1：20。 教师学历均达到本科及以上，其中：博士学位的教师3人，硕士2人，学士2人。所有教师均获得中级及以上职业资格，其中：教授1人，副教授2人、高级实验师1人、讲师3人。 教师专业结构合理，由车辆工程、交通运输专业背景教师组成的专业教学团队。 主讲教师 三、建设目标 课程网站的建设目标 网站结构设计合理，内容丰富。趣味性、互动性强，有良好口碑，日常登录网站人数达到理想水平。 网站运行良好，稳定可靠，做到专人维护、更新及时。教学资源获得方便，便于学生自学。 综合运用科学的现代教学手段，教学支撑材料比较完备齐全。 将理论教学与实践教学融为一体，网站提供企业管理案例视频资料、运输管理仿真软件在线学习平台，通过情景模拟、案例教学等方式，培养学生分析和解决实际问题能力。 四、建设方案 教师队伍建设方案 青年教师过教学关。青年教师必须通过考核取得上岗资格并在教研室进过三轮以上的试讲后才允许其上讲台等。 定期举行青年教师讲课比赛。 鼓励青年教师发表教研、教改论文。 支持和鼓励青年教师带队参加交通运输学科全国性的大学生科技比赛。 教学内容建设方案 编制符合国家创新型人才培养目标的教学大纲。 紧跟交通运输的最新发展动态，使课程内容具有基础性、研究性、前沿性。 及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入到教学中。 体现综合运输、生态运输。 教学条件建设 编写高水平的自编教材；收集交通运输管理案例，组织编写《交通运输企业管理案例集》 加强实习基地建设，建立关系稳定、效果良好的实习基地。 改善交通运输实验室机房软硬件条件，免费给学生提供机时。 建立《交通运输工程学》习题库、案例库、试卷库。 课程网站及教学录像详细规划 依托汽车学院交通运输系机房的硬件设备，建立稳定、可靠的课程网站后台服务系统，对任课教师进行网络教学以及多媒体课件制作技术的培训。 在充分调研讨论的基础上，进行课程网站结构设计，拟包括学生网上学习资料库、学习中心教学指导等内容。 将各教学资料按照时间陆续上网。 主讲教师每人不少于45分钟的现场教学录像，全程授课录像上网。 网站内容体系 课程资源上网计划 五、预期成果 高水平教材1本，以及配套习题集、案例集。 运行稳定可靠的课程网站，内容丰富，互动性强，日登录用户数量达到一定水平。 在国内教学研究类刊物及相关国内外会议上发表2～3篇高水平教研、教改论文。 在课程建设的基础上，申请1～2项校级及校级以上的教研、教改课题。 六、现有基础 基础一：修订了教学大纲。 交通运输工程学 （Traffic Engineering） 课程编号学 分：4 学 时： 60 （其中：讲课学时：60 实验学时：0 上机学时：0） 先修课程：机械原理及设计、工程材料及制造技术基础 适用专业：交通运输专业 开课学院：汽车与交通工程学院 六、现有基础 基础二：自编了国家级教材及编制了课件。 于英，周卫琪，陆颖，刘国栋.交通运输工程学.北京：北京大学出版社,2011年8月.(标准书号：ISBN 9787301194058/U0059) 六、现有基础 基础三：教研教改论文 六、现有基础 基础四：课外比赛有一定的经验 六、现有基础 六、现有基础 基础五：题库建设工作已经开展 《交通运输工程学》题库 交通运输系统概述 一、填空题 综合运输发展的趋势包括： 、 、 、 和 。 综合运输系统的构成： 、载运机具系统、运输路网系统、信息系统、运输行政管理系统、运输生产组织系统。 按照载运工具和