五年级上册音乐教案-叮铃铃 （二）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 叮铃铃 1教学目标 1、知识与技能目标：让学生学会歌曲《叮铃铃》，并能合作完成二声部合唱的部分。 2、过程与方法目标：引导学生探讨恰当的演唱方法，解决本课的演唱难点。 3、情感态度与价值观目标：让学生体验合唱艺术的魅力，并能表达出歌曲中的音乐要素，包括力度、情绪、速度等，从而体会歌曲所要表达的情感。 2学情分析 本课我以《叮铃铃》为教学内容，根据五年级学生的学习基础，采用多种形式的练习，解决本课“合唱”的重难点。课堂上，教学环节由浅入深，学生在教师的引领下，突破了合唱难点，并掌握了一定的唱歌方法。特别是在教学效果的提升上，我采用了“伸缩球”来形象地比喻渐强与减弱，使学生易于接受，并富有教学效果。本课的教学设计经过细致的打磨，设计打磨的过程也是教学反思的过程，在此过程中，我认识到一节富有实效性的课堂，必须有着承前启后的教学环节，环环紧扣。而从教学效果和教学过程中，我意识到我在教学方法选择和创新上还可以考虑得更全面，更应多关注课堂的生成性，对学生演唱的效果及时做出调整。 3重点难点 1、本课的教学重点在于让学生学会歌曲《叮铃铃》，掌握歌曲二声部的演唱。 2、难点在于学生能演唱歌曲二声部的部分；掌握歌曲变化音的演唱以及高音的演唱。 4教学过程 教学活动 活动1【活动】叮铃铃 （七）教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 （教学环节说明） 情景导入及练声 1、以“音乐之旅”开启本课的情景主线。表明开展音乐之旅的三件工具：听、唱、合作。引导学生用lu 模唱高声部的旋律。[来源:学,科,网] 2、师生合作，学生模唱高声部的旋律，师演奏低声部。3、带领学生进行律动。 1、学生歌曲歌曲《叮铃铃》中主要的4个音符；继而模唱高声部的旋律。 2、师生进行二声部的练习。 3、学生先看老师律动，进而加入。 情景的导入中，渗透发声练习，使学生在练声中，解决歌曲二声部的学习难点。同时，两个声部合作中，采用模唱、与教师配合的方式，降低了学生合作时的困难。提高学生后面的学习的兴趣。 歌曲新授 1、播放课件，??学生边听全曲边观看画面。设问：歌曲的情绪、速度是怎样的？ 2、带领学生进行拍手律动，感受歌词的节奏。[来源:Zxxk.Com] 3、用师唱、生拍节奏的方式。解决歌曲的节奏难点。 4、设问歌曲的节拍是什么？并请学生设计拍打节拍的方式。并适时加入打击乐伴奏。 1、学生初步聆听歌曲。畅谈队歌曲情绪、速度的感受。 2、复听全曲，进行节奏的拍击。 3、拍击老师所唱乐句的节奏。 4、学生用自己的方式拍击2拍子。并为歌曲伴奏。 结合画面的欣赏、律动体验，熟悉歌词并感受歌曲的韵律与节奏，解决节奏难点。在学习了节奏的基础，延伸到节拍上，并发挥学生的创造力，让学生用自己的方式来拍打2拍子。并加入打击乐伴奏，为歌曲增添色彩。 预设：节奏难点的提出，要在学生拍打全曲节奏的过程中，观察、提炼出来。 学习 歌曲高声部 1、教师引导学生聆听、观察歌曲的演唱形式：合唱。 2、范唱歌曲高声部，让学生听辨。 3、听辨歌曲乐句， 1、学生分析、小结歌曲的演唱形式。 2、听辨教师的演唱。 3、学生听辨歌曲的 通过聆听、唱乐谱，分辨高低声部，并学习部分乐句的乐谱。同时，突出乐谱变化音、前倚音的难点解决。 预设：当学生对变化音 并引导学生进行歌曲难点的乐谱视唱解决变化音和前倚音的演唱。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 4、老师唱乐谱，学生唱词。 5、让学生分组接唱歌曲的高声部，并对各自的演唱作出评价。 乐句，并视唱乐句的乐谱。 4、学生唱高声部歌词。 5、学生接唱、评价。评价后，再次完整演唱。 掌握有困难时，拿出做好的教具，让学生直观地感受音乐的色彩变化。 通过师生合作、生生合作的形式，变化演唱方式来巩固高声部的学习，解决高音演唱的难点。 分声部学习 1、引出低声部的学习，与学生一同观察、分析低声部与高声部的区别。并拍打低声部的节奏。 2、分组练习各自的声部。以倒计时的方式提高学生学习的效率。 3、让学生分组展示，并相互评价 1、学生感受低声部的特点。聆听教师的范唱。 2、学生分组练习，低声部的同学加强乐谱学习。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 3、学生分别展示自己的声部演唱。[来源:Zxxk.Com] 1、低声部的学习从分析开始，加强了二声部的区分认识，为后面的合作奠定基础。 2、通过分组练习，相互聆听、评价的方式，提升学生对演唱的鉴赏能力，并寻找更恰当的演唱方法。 二声 部练习 1、让高声部的同学唱歌词、低声部的同学唱歌谱 2、两个声部进行歌词的合唱。 3、请学生评价、小结合唱时的方法。 4、请部分学生进行歌曲的完整演唱。 5、提出力度的要求。并用伸缩球进行形象的引导。 1、学生用唱词、唱谱的形式进行合唱。 2、学生