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远程教育虚拟课堂资源整合路径创新 　　摘要： 教学资源是现代远程教育的核心，现有的教育资源出现了诸多问题，因此我们必须以创新思维和方法以及创新理念来整合已有的教学资源，使现代远程教育能更好的发挥它的教学功能。 　　Abstract： The teaching resources is the core of modern distance education， and there are many problems in the existing educational resources， so we have to integrate existing teaching resources with creative thinking and methods， innovative ideas， so that the teaching function of modern distance education can be played better. 　　关键词： 远程教育；教学资源整合；教学资源建设 　　Key words： distance education；teaching resource integration；teaching resources construction 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）27-0265-02 　　0 引言 　　随着信息技术的发展，现代远程教育应用而生，其在普及科学知识，提升民众文化水平方面发挥着重要的作用。现代远程教育是多媒体技术和计算机互联网技术相结合的一种新型的教育方式，它主要是通过广播、电视和互联网等教育手段，以文字、视频、音频、多媒体课件等形式向学生提供内容丰富、形式多样的教学课程和教学服务。在现代远程教育中，教学资源贯穿于整个远程教育始终，且整合现有的教学资源不仅对远程教育目标的实现和远程教育效果的取得有着重要的影响，也是实现远程教育的教育目标的重要保证。但在对教学资源进行整合的过程中，出现了诸多新问题和新情况，这要求我们必须打破传统思维，以创新的思维和方法来整合教学资源，发展远程教育，更好地发挥远程教育的教学、育人功能，以达到培养满足社会主义现代化建设需要的新型实践应用型人才的目的。 　　1 远程教育资源整合中存在的问题 　　自1999年中央大力发展远程教育教学资源建设规划以来，全国各地远程教育机构开始对教学资源进行整合，建设了一大批涉及多个专业、多门课程的教学资源，现已取得重大进展，但是我们也必须看到，现代远程教育在对现有教学资源进行整合、建设的过程中，出现了一些新问题和新情况。 　　1.1 资源的无序化管理和重复性建设 现代远程教育中教学资源的存在形式主要包括网络教学视频、多媒体网络课件、网络在线信息资源等。由于现代远程教育资源的多样性和复杂性，使得教学资源整合、优化、管理、建设难度比较大，部分远程教育机构为了扩大教学规模，丰富教学内容，拓宽教育范围，有意或无意地忽略了对教学资源的科学整合、管理，甚至出现了大量的重复性教学资源，浪费了大量的人力、物力。个别远程教育机构在对教学资源进行规范化、科学化整合、管理、建设中，为了短时间内提高网络课程的数量，炮制了大量的低质量教学视频和教学课件，这些克隆出来的粗制滥造的教学资源，不仅质量无法保证，且也妨碍了正常的远程教育。远程教育的便捷性使得人们可以随时随地地接受教育，而人们在获取教育资源时发现，个别远程教育机构完全是为了图省事，缺乏对教学资源的有序管理和规范建设，远程教育中充斥着大量的重复命名的资源，甚至有个别资源名不副实，内容粗制滥造，质量不敢恭维，使得人们无法及时寻找到自己需要的教育资源，从而降低了远程教育的效率和质量。 　　1.2 资源建设过于关注“形式”，虚化了内容 现代远程教育是利用现代信息技术开展的点播式互动教育，其先进的教学手段和丰富的教学内容受到了越来越多的学习者青睐，然而，在突出教育手段优势的同时，也使得部分远程教育机构过于注重教育的手段和形式，而忽视或虚化了教育内容。比如，远程教育机构为了吸引学习者和丰富教学手段，往往会在教学资源建设中结合现代电子信息技术，力图使教学资源内容丰富，形式新颖，但是，在突出这些特点的同时，也使得部分网络课程、教学PPT、教学图片，动态视频越来越分不清主次，内容重复，这种做法实际上是“颠倒了形式与内容的关系，过多的关注了形式上的轻松和有趣，出现了形式掩盖内容、形式淹没内容、形式虚化内容的现象”。[1] 　　1.3 资源建设脱离实践，理论性过强 现有的教学资源建设中，过多地注重了学科理论体系的完整性和系统性，致使教学资源在学科理论方面具有较强的理论性，而缺少与实践的有机结合，教学资源和社会实践相