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刍议小学英语课堂教学有效方法 　　摘要：英语学习历来被认为是在所有学科中最不容易学好的学科，这是由于作为第二语言来说，不论是教还是学，不利的因素很多，而且有的是不可避免的。这就需要教育者充分利用有利因素，减少或排除不利因素的影响，使英语教学取得较好的效果。小学生尤其是农村小学生的英语教学更应该利用各种有限和有利的条件，来提高教学成效。 　　关键词：英语学习；利用语境；音标中介；听说训练中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0131-01以下是阐述农村小学生学习英语的几种有效方法，教师要充分利用有利因素，减少和排除不利因素的影响，掌握并学好英语。(1)带好ABC入门教学。(2)音标的作用。(3)教好国际音标。(4)充分利用语境。(5)中介语的作用。(6)听说的训练。把这几点有机组合，达到融会贯通的终结目的。具体过程如下，仅供各位同仁志士参考： 　　1.带好ABC入门教学 　　在课堂教学中学生学习英语是从最基础的ABC学起。教师应先用正确的语音、语调教会学生唱英文歌曲ABC，使学生对二十六个英文字母有了初步和整体的认识。然后与中文拼音作比较，区别英汉两种完全不同的语言。比如，汉语是音形义结合的，英语的文字是用26个字母拼写的拼音文字。当学生从课本第一课起学习英文字母时，老师最好在每个字母下面注上国际音标，教会学生认读。为今后学习国际音标埋下伏笔。同时，对学生字母书写要严格要求，做到书写标准、规范、流畅。 　　2.音标的作用 　　小学生在上学之前掌握了近于成人程度的语言，但是认识字还是在上学以后，从入学开始，小学生就是有意识的去学习汉字，由少到多。其中汉语拼音的作用是关键性的，它是识字的基础，汉字数量繁多，我们自己是不可能一一认识之后才去使用的，而是边用边学。除了常用两千多个汉字是在小学阶段我们有目的的去认识掌握之外，其余的大多数汉字都是边用边学。即：以后的语文学习以不是以认识汉字为主，在这个过程中，汉语拼音的作用是主要的。小学语文教学是从认识掌握汉语拼音开始，小学生通过对拼音中声母、韵母、声调的认识，从而能够自己利用工具???去认识掌握汉字，汉语拼音的这种作用可以借鉴到英语学习中去。读写英语单词、句子、段、篇章，这是英语学习必经的步骤，教师可以充分利用音标的作用，从老师教会读单词，到学生自己通过音标会读单词。开始会有困难，但想办法帮助学生掌握音标，这样会对以后的英语学习起到事半功倍的作用。 　　3.教好国际音标 　　按课文学完二十六个英文字母后，教师应趁热打铁，及时给学生教学国际音标。语音是一个语言的声音体系，是彼此进行交流的必要工具，学生要学好英语，首先要学习它的语音。把握发音的要领、器官的正确使用、拼读及规则，这是学习英语的首要一步，同时也是将来能否学好英语的关键。教学语音也要讲究方法，先易后难，由五个元音字母的发音引入，分类先教元音，再教辅音。重新复习二十六个字母，把音标引入边教字母边教音标，每教一个字母都把音标注上，学生既能读准字母，又学会了音标，一举两得。到26个字母重新学完，已学会了24个音标，接着再教音标就轻而易举了。使学生知道英语的读音是有规则的，在学习中可以按照音标自己拼读英语单词，把单句垒加便是一句完整的英语句子。在音标的教学中，教会学生如何发音，掌握发音方法和发音要领，知道发音部位不同，发出的音就不同，与口形、鼻腔、舌位的位置关系较大。培养学生能够自己慢慢掌握最基础的发音技巧及拼读技巧，为学好英语打下良好的前期基础。 　　4.充分利用语境 　　母语的掌握不是通过有意识的教或学的形式来完成的，小学生在入学前就以完成这种学习，他们主要以直觉、习惯和模仿、强化为主要途径。由于生活环境的作用，他们不得不按着母语应有的方式去掌握母语，否则，他们就会行不通，难以同别人交往，失去同外界的联系。这样的语言环境给他们巨大的压力，迫使他们按照母语的规则去说话，这种语言获得的方式可以利用到英语学习中去。小学阶段是学习英语的最好阶段，但大的语言环境根本不存在，教师应充分利用媒体营造英语的语言环境，录音、光盘都可以，光盘效果最好。其内容应该是与小学生学英语有直接帮助的内容，如学习生活等各方面，这些内容给小学生以身临其境的感觉。久而久之，小学生通过直觉习惯和模仿，有意识地把课堂学习与现实生活联系起来，让英语的小语境随身而行，从而为学习英语创造最佳的外部条件。 　　5.中介语的作用 　　在语言学中，中介语是指在外语学习过程中学习者建立的一种既不同于母语又不同于外语而只属于个人的语言系统。学生学习英语会有对母语的依赖性，每遇到一个英语单词就会不由自主的用母语思维去考虑。小学生更是如此，当老师念单词的具体读音时，小学生往往会用母语的方式加以标记，以帮助记忆，这在初学英语