积累与应用6.doc

第 周 星期 第 节 年 月 日 课 时 课题 积累与应用（六） 第 课时 课 型 精读 教 学 目 的 1体会句子意思，了解同一个意思可以用不同的句式进行表达，掌握“被字句”和“把字句”的写法。　　　2读、背名人名句，理解名句意思，能主动积累和运用名句。　　　3读懂成语故事，理解成语“画龙点睛”的意思。　　　4鼓励学生去了解中国古代文学的精髓，主动记记、收集一些名人名家的对联。学做对联，初步掌握一些有关对联的小常识，训练学生的语言表达能力。　　　5通过整理故事，训练概括、复述能力。　　　6用自己喜欢的方式读短文，欣赏佳句美文，积累一些好词佳句。 学 习 水 平 识记 理解 应用 分析 综合 教学重点 了解同一个意思可以用不同的句式进行表达，掌握“被字句”和“把字句”的写法。 教学难点 理解名句意思，能主动积累和运用名句。 教 具 实验准备 教师收集一些名人名句写在小黑板上。 教 学 方 法 学生合作学习 教学内容及过程： 教学过程　　一、温故知新　　　1分组读两组句子，一组读把字句，一组读被字句。　　　2想一想：你发现了什么？　　　3讨论：这两组的句子有什么不同？它们表达的意思相同吗？　　　4全班交流，师引导通过比较，发现新的知识点：同一个意思可以用不同的句式进行表达。　　　5拓展练习：你能试着仿写几个这样的句子吗？　　　6教师相机板书学生的举例，了解“把字句”和“被字句”的作用。　　　7同桌互相举例，做练习。　　二、语海拾贝　　　1自读名人名句，边读边悟，体会意思。　　　2小组读，相互检查，说说名句的大致意思。　　　3全班交流，从名句你想到了什么？教师适时点拨、小结。　　　4用自己喜欢的方式，背诵名人名句。　　　5拓展练习：你还知道哪些名人名句？教师可出示一些收集的名人名言。　　　6比一比，哪一小组收集的名人名句又多又好。　　三、点击成语　　　1学生自由读成语故事，要求读准字音。　　　2请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。　　　3引导学生理解“画龙点睛”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。　　四、综合性学习　　　1带领学生回顾以前所学所见的对联。　　　2以小组为单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解名人名家的对联、平民百姓喜欢的春联，拟定介绍的要点。　　　3讨论：对联在我们日常生活中有些什么作用？　　　4全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。　　　5开展活动：对联大联欢。在小组中评比哪位同学收集的对联又多又好，哪位同学听得最认真。　　　6全班交流，邀请各小组代表比赛，大家评议哪位同学的对联最令人满意，哪位是最佳小听众。　　五、习作百花园　　　1引导语：这单元我们听了许多的故事，你能来说说你印象最深的一个故事吗？　　　2回顾本单元内容，把握写作方法。　　　3抽生读题，明确习作要求。　　　4小组讨论，拟定习作内容。独立完成习作练习。　　　5教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。　　　6学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。　　　7在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。　　六、自主阅读园地　　　1自由轻声读摘录。勾画出不认识的字、不理解的词句。　　　2小组讨论交流疑难，反馈信息。　　　3抽生读文，体会作者情感，感受三种不同的美，美在哪？　　　4摘抄最喜欢的句子在采蜜本上，并与同桌说说你喜欢的理由，反复朗读。　　　5自由读短文，交流读后收获，说说你的友谊。　　　6鼓励学生积累文中好词佳句，选择自己喜欢的方式读。 板书设计： 教学后记：