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第四部分 教学工作常规管理 一、教学工作常规 1．学期开学前夕制订好教学计划。 在制订教学计划前，应先学习课程标准，熟悉教材。 计划分三部分： （1）本学期教学的总目标、教学总时数，复习和考试、考查的时间，教材分析，教学中所需要的教学设备等。 （2）教学进度表，根据教学大纲的课时规定，从教材和学生教材出发，按学期的周数分配教学内容，编排一学期教学工作进度表。 （3）备课组制订好本学期的作业编写计划（分章节落实到教师），集体备课计划，学科辅导和竞赛计划。 2．备课 教案有详案、简案之分，对于新教师，要求写详案，不管详案简案都有如下内容：1、课题；2、授课日期；3、教学目的要求；4、教学重点、难点；5、教学过程、讲课要点、方法选取、练习安排；6、课外作业；7、学习方法指导；8、教后感。 （1）备课是提高教学质量的关键，教师必须依据教学大纲的要求，明确教学目的，认真钻研和掌握教科书的全部内容及体系结构，分清重点章节和章节的重点和难点。 （2）不断深入到学生之中，了解和研究学生的学习情况，合理设计教学过程，选择适当的教学方法。力求做到教学内容与教学方法优化组合，既要考虑到如何调动学生的学习积极性，又要考虑到如何培养学生创造性思维能力的培养，以及学科教学中如何渗透德育教育。 （3）原则上教师周前备课，要在上课前两天写好教案。前一天准备好实验器材和教学用具；课堂演示实验至少应在课前熟练完整操作一遍，以避免课堂中出现不应有的情况。 （4）同年级课程的教师组成备课组，制订出新学期的教学计划，备课组长应主动送教研组长审阅签名后送教务处审阅。 （5）备课组要以教学单元为单位集体备课，以统一教学进度和要求及交流教学方法和经验。 （6）校长、教务主任、教研组长不定期地有权查阅教师的备课教案。 3．上课 （1）上课必须有教案 （2）严格按照课程标准的规定，全面把握本课程的深度和广度，讲清教学内容的重点、难点，既要重视知识的传授，也要重视能力和良好思想品德培养。 （3）教师上课应提前到岗，不迟到、不早退、不拖堂。 （4）教师既要讲好课，又要严格要求学生，加强对学生的学习方法的指导，引导学生积极思维，努力探究，对本课程的各个教学环节的教学质量全面负责。 （5）讲课语言应清晰，表达要准确、简练、生动，应使用普通话，板书要有计划，讲究艺术，仪容要整洁大方。无特殊情况，教师一律站立讲课。 （6）教师上课前要做好学生的点名，学生无故缺席要查明原因。 （7）教师因故需临时调课，须经教务处同意，有关教师并做好交接工作。因病或特殊原因请假，须经相应部门批准，一周以上者由教务处安排教师代课。 4．作业布置与批改 （1）教师布置作业是教学常规的主要一环，教师上好一堂课后要布置作业，作业过程是学生掌握知识，培养能力的实践活动，各科任教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选向学生布置适量的作业。视学生不同情况可留必做和选做的作业，减轻学生过重课业负担，培养创新精神。书面作业教师必须亲自做过一遍。防止作业过少、过多或过难。 （2）学生作业要有统一格式，标明作业的日期，题间空一格，字迹清楚整齐，写规范。做错部分如果只有几个字，要求用双水平线划去“==”，如果整段废去可用括号“[ ]”括去。使学生逐步养成习惯。 （3）教师对所布置的作业，要认真检查、批改，以便了解学生掌握知识和自己的教学情况。后进生的作业，提倡适当的面批。通过批改，教师对学生进行分析，对共同性的问题，要及时采取措施。 （4）作业本上要写上批改日期。 （5）教务处定期或不定期检查教师作业批改情况，并视情况把结果反馈给教师本人或报告校长。 5．辅导答疑 （1）辅导答疑要本着因材施教的原则，着重帮助学生解决疑难问题，改进学习方法，启发学生独立思考，并注意发现与培养优秀人才。对基础差的学生应重点辅导。 （2）有些科目对后进生要进行小型集体辅导，每周一次或每章或每单元一次。 （3）每位教师都有辅导职责与义务，提倡教师主动对学生个别辅导，要做到有计划、有目的、有准备、有重点地进行。 （4）每位教师都有组织和辅导学科竞赛小组的职责与义务，认真钻研业务，使自己能胜任一门或一门以上课外辅导能力。 （5）各科教师期初就要制订计划，落实人选，组织学科竞赛小组。 （6）辅导要正常开展，常抓不懈，并要有活动记录。 （7）由教研组负责每学期各科组织一次校级学科竞赛。 6．考核 （1）学生学习成绩的考核是教师对学生学习状况和自己教学情况的重要反馈渠道，是促进学生学习的一种重要方法。成绩考核包括平时、阶段、期末考核及学期、学年成绩评定。 （2）每学期初上课前教务处统一发各科成绩册，用以登记学生的平时成绩，作业成绩及各类考核成绩。 （3）平时成绩包括作业、提问、小测验、作文、实验制作等。 （4）阶段测验、