北京课改版七年级上31《字母表示数》（一）PPT课件最新.pptVIP

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 教学目标： 1.经历探索规律并用代数式表示规律的过程，能用 代数式表示学过的运算律和计算公式 2.在现实情境中理解用字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识 3.会分析简单问题的数量关系，掌握列代数式的方法 4. 能解释一些简单代数式的实际背景和几何意义 5.在探究过程中培养学生学习数学的主动性，逐步提高分析和解决问题的能力，激发学生强烈的求知欲，培养学生积极探索，勇于创新的精神和团结合作的习惯 教学重点： 用含有字母的式子表示一些规律及计算公式、运算律 教学难点： 探索规律的过程及用代数式表示规律的方法 教学方法： 探索自主发现法，启发引导法 教学手段： 多媒体，直观教具 教学过程: 1. 创设情境，导入新课 2. 合作交流，探索新知 3. 举一反三，灵活应用 4. 反馈检测 ，学习小结 5. 布置作业 ，巩固提高 游戏： 小组合作交流： 四人一组，每组同学随便想一个自然数， 将这个数乘5减7 ，再把结果乘2加上14 . 那么老师知道：按照上面方法计算得到 的数的个位数字一定是0，你相信吗？ 请各组验证一下. 播放儿歌游戏： 一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，一声扑通跳下水； 二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，二声扑通跳下水； n 只青蛙 n 张嘴，2n只眼睛4n条腿，n 声扑通跳下水． 在日常生活过程中，处处都有数学的存在， 让我们走进“用字母表示数”的世界． 说一说： 你能用字母表示所学的运算律和计算公式吗？ 2.如果用a、b表示任意两个有理数，那么加法 交换律可以用字母表示为: a+b = b+a ； 乘法交换律可以用字母表示为: ab = ba 3.你还能举出更多用字母表示数的例子吗？ 问题： 为了测试一种乒乓球的弹跳高度与下落高度之间的 关系，通过试验，得到下列一组数据（单位：厘米） 下落高度 40 50 80 100 150 弹跳高度 20 25 40 50 75 1. 你能从表中发现每一对数之间的数量关系吗? 弹跳高度是下落高度的一半 2. 在这个问题中,如果我们用b厘米表示下落高度, 那么相对应的弹跳高度为_________厘米 小结： 若用字母b表示下落高度，则得到弹跳高度 为 ，这反映了皮球弹跳高度和下落高度 之间的数量关系. 根据这个关系式，可以由任意给的皮球的高度， 求得相应的弹跳高度. 例如，如果下落高度为200米，那么弹跳高度是 多少呢？ 试一试： 图中由长方形和正方形 拼成的大正方形的面积 等于__________ ． 我们还可以这样想，图中 大正方形的边长是_____ ，因此它的面积是______. a2+2ab+b2 a+b (a+b)2 问题： 你能用下面的图来 解释左边３个等式吗？ 由以上规律进一步填空 1＋２＋３＋４＋５＝＿＿＿＿＿＝＿＿ …… １＋２＋３＋…＋100＝＿＿＿＿＿＝ ＿＿＿ …… １＋２＋３＋…＋n＝＿＿＿＿＿＿ １５ ５０５０ 小 结： 用字母表示数，可以更一般地研究数量关系，为我 们解决问题带来方便．用字母表示数是代数的一个 重要特点，是人类认识上的一次飞跃，它能用简洁 的数学语言，表达丰富的内容，不仅式子看起来更 加简明，而且更具有普遍意义． 2. 用字母表示数，有时是通过分析，归纳，猜想等手 段得到具有一般规律的式子，要善于观察、比较、 猜想、分析概括． 做一做： 填空： 每瓶酸奶3.5元，小红买4瓶酸奶用了_______元， 小红买x瓶酸奶用了_________元． 14 3.5x (m + n) 2. 在“手拉手”活动中，甲班捐献图书m本，乙班 捐献图书 n 本，那么甲、乙两个班共捐献图书 __________本． ?? 3. 用35元可以治理祖国大西北的一亩沙地，其中七年级 （1）班有a个学生，七年级（2）班有b个学生，他们 节省平时的零用钱，平均每人捐献的钱，可以治理1亩 沙地，那么他们的捐款一共可以治理_______亩沙地； 如果1班比2班的人数多，那么1班比2班多捐献了 __________元． ? 4. 如果甲乙两地相距100千米，汽车每