二年级上音乐教案+反思-大海的歌 人音版简谙2014.docVIP

PAGE  PAGE - 5 - 《大海的歌》教案及教学反思 一、教学目标： （一）、情感态度与价值观： 1、通过通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。 （二）、过程与方法： 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生 良好的合作意识和在群体中的协调能力。 （三）、知识与技能 1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，用体态语言表达自己的情感 2、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。 3、能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 二、教学难点： 掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x这个节奏型，引导学生。 三、教具学具： 电脑﹑多媒体课件、电子琴 四、教学过程 【激兴导入】 1、教师多媒体出示几种图画背景，让学生说一说看到了什么？联想到了什么？ 2、导入这节课的主题——大海 3、启发学生说出大海的景色？问：你现见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 4、问大海的模样是不是总是一样的？（学生：不是一样的，师：有那些不同的情景？） 5、教师多媒体出示不同情景的大海，有风平浪静的大海、涨潮退潮的大海、巨浪翻滚的大海、会舞蹈的大海。并欣赏各种大海的声音。（多媒体发出海浪的各种音响效果） 【寓教于乐】 1、欣赏歌曲《大海》（要求学生跟着老师做律动） 2、欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（要求学??掌握三拍子的强弱规律：强弱弱） 3、教师一边弹琴一边范唱 4、欣赏视频歌曲《大海》，要求学生轻声哼唱。 5、出示歌谱，指出这首歌曲的难点－－x. x这个节奏型，抽出来让学生掌握。教师弹琴教唱；熟唱后，启发学生有表情地唱《大海》这首歌（跟录音伴奏唱）让我们坐在船上用最美的声音一起来唱《大海》这首歌吧。 6、分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。 【拓展延伸】 多媒体出示“海洋污染”的图片，请学生谈想法。请同学们谈谈这节课的“收获”，然后再请同学们看看多媒体出示“海洋污染”的图片，教师引导学生说出学习的内容，想到的事物。 【完美结课】 要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的地球，做一个文明的好学生。 【教学反思】 新课程的实施以来，我深深地感触到：自己在困惑中逐渐有意识地实践新课程所倡导的“自主合作探究”的理念，努力追寻“审美与情感共鸣”，让师生、生生之间相互学习，彼此分享，体验成功，共同提高。 第2课时 一、聆听《云》伴奏音乐 1、谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏; 变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。 2、讨论: (1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段) (2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的? (3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏) 3、随机反馈教学 (1)根据音乐想象情绪画旋律线 (2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点 (3)自由模拟“云飘”律动 以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。 二、寓教于乐 1、录音范唱教师范唱 2、看方格谱尝试按节奏念歌词 3、学唱歌词第一段，随机指导: A、一字多音及音准 B、高位置演唱及气息控制 4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱 5、完整演唱歌曲 6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 7、自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合 挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生 音乐课本的解读能力。同时,尊重 学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。 9、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?” 10、自由组合创编填词练习。(小黑板出示) 11、按自由组合读拍填词。 12、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐) 13、尝试演唱填词的歌谣。 14、创编歌谣表演唱。挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习