2018学年（冀教版）二年级上册数学6 象形统计图和统计表 摸球游戏.docVIP

摸球游戏 教学目标： 1、知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。 ???? ?2、过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。 ???? ?3、情感态度与价值观：积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。 教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。 教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。 【导入】创设情境 师：同学们秋天到了，秋天是收获的季节，也是各种菊花盛开的季节。老师这准备了一些菊花的图片，请你一边观察一边思考：这些菊花都是什么颜色的？ 师：同学们请看课件，现在谁来说一说你观察到的菊花是什么颜色的呢？ 学生可能会说到： 有白色、黄色、紫色的菊花。 评论（0） 活动2【活动】新课探讨 1、师：观察这一片菊花，估计一下，哪种颜色的最多？ ?????学生可能会有不同意见，教师不做评价，即使意见一致，也不做评价。 2、师：哪种菊花最多？每种颜色的菊花各有多少盆呢？请同学们用自己的方法数一数，要做到不重数，不遗漏。 ???? 学生数，然后指名交流。 ?????师：谁来说一说你是怎样数的，结果是多少？ ?????学生可能出现不同数的方法： ???（1）一种一种地点数； ???（2）一种一种地数，数一盆划掉一盆（做记号）。 ???（3）一种一种地数，数一盆圈起来一盆。 ????…… ??（根据学生的数法和结果，教师给予适当的评价。如：?第（1）种数法，如果数的结果正确，教师评价：真细心，菊花这么乱放，还能数对；如果学生数的结果不对，教师评价：菊花这么乱放，如果没有好的方法，就容易数错。） ?3、师：同学们真不错，这么乱放的菊花还能准确的数出了各种菊花的数量，那么，有没有什么好办法，让我很容易直观看出哪种菊花最多。 ??? 学生可能会说： ???（1）把这些菊花按照不同颜色分开，就容易数。 ???（2）把一种颜色的摆一排，一盆对一盆排成一排，一下就看出哪种菊花多了。 ????…… ????教师肯定学生的意见，并特别提出第二种方法最直观。 4、师：下面，我们就按同学们的方法把三种颜色的花盆摆成三排。 ?????利用课件操作摆成三排。 ?????师：观察摆好的菊花，你发现了什么？ ?????生1：一下就看出黄色的菊花多。 ?????生2：很容易就数出：黄色菊花7盆，白色菊花6盆，紫色菊花5盆。 ?????学生可能说出其他发现，只要合理就给予肯定。 ?5、师：看我们通过先分类，再整理就能很快的数出每种菊花各有多少盆了。请看课件第50页“做一做”动手来把我们刚才整理的三种菊花的数量，用不同颜色的方块来表示。 ?6、师：谁来给大家汇报一下你涂的结果？ 让用不同颜色的同学充分交流，如果出现把左边“菊花图标”也算在内的情况，教师给予指导并通过比一比的方法，找出更直观的表示方法。 ???? 师：把用涂完色的方块表示菊花数量的图与上边乱放的菊花相比，你感觉怎么样？ ???? 学生可能会说： ???? 这样表示各种菊花也很清楚，很整齐，一下就能看出哪种多，哪种少。 ???? 如果学生说出其他想法，只要合理就给予肯定。 评论（0） 活动3【讲授】合作交流，探求问题 （一）象形统计图 1、师：用把方框涂色的方法，能直观地看到每种菊花的多少，我为大家准备了几种不同的树叶，请观察这幅图，你有什么发现？ 学生可能会说出4种树叶、树叶的颜色，也可能说出枫叶或银杏叶。 不要求学生说出树叶的名字。 2、师：，观察一下这个图，不用数，你知道哪种树叶最多？哪种最少吗？说一说你是怎样知道的，为什么？ 学生可能会说： （1）红色叶子最多，因为它占的格最多。 （2）银杏叶子最少，因为它占的格最少。 …… 学生只要说的有道理就要肯定。如果有的学生数出来以后再比，可提醒学生这个问题的要求是“不能数”。 3、师：这种图在数学上叫做象形统计图（教师板书），同学们看着图，不用数就知道哪种标本最多了。那你发现这个图有什么特点，也可以说有什么优点呢？ 学生可能会说： （1）一种树叶占一列格，下面对齐，从下往上摆， （2）把标本放在方格中能放整齐。 （3）直接可以看出每种标本各有几个。 …… 4、师现在同学们了解了象形统计图的特点，根据统计图大家都能直接判断出红色叶子最多，银杏叶最少。那么看着统计图你还能提出哪些数学问题？ 学生可能会提出： 1、长型的叶子和银杏叶一共有多少？ 2、枫叶比银杏叶多几个？.......... 5、师：同学们刚才我们分类整理的菊花统计图是横着放的，而这个统计图是竖着放的，不管他们是横着放还是竖着放，我们都称他们为象形统计图。 （二）、统计表 1、师：根据统计