六年级上册音乐教案-波斯市场 （一）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 6 - 波斯市场 1设计理念 1．激发学生兴趣。新课标指出，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提，在教学中要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富学生生活。 2．尊重学生的个性。这是一节器乐欣赏课，要鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。 2教材分析 《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦轻音乐，副题为“表现场面的间奏曲”，是一首描绘性极强的管弦小品。它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音乐形象地表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。 因此我抓住这条线索，以公主的见闻出现的先后顺序进行教学。这既是对波斯市场的一种了解，更是对这五个主题的鲜明记忆。在主题记忆的过程中借助听辨乐器音色、对比力度、创作节奏、借鉴流行歌曲旋律记忆等手段，让音乐更清晰，更加通俗易懂。 3学情分析 六年级学生对于欣赏和模仿的学习能力比较强，而且对流行音乐也有一定的感知力，但是对于交响乐中的一些音乐要素对音乐审美的作用还不是很敏感，这就需要授课教师在教学设计中做好审美情感教育的“导游”，提高学生的审美情趣，激发学生的学习欲望，鼓励学生在音乐活动中增强自信心，加深对音乐的理解。 这批六年级学生是我一手带上来的，我对他们的音乐能力也比较了解，学生对音乐各要素还是比较关注的，但是想象力还欠佳，所以在设计的过程中，我抓住流行歌曲的魅力作为导入，激发兴趣；设计多维的体验活动，激发欲望；挖掘丰富的资源，内化情感，让孩子们尽情畅游在音乐的想象海洋中。 4教学目标 情感态度与价值观： 聆听《波斯市场》，听辨各乐器音色，感受管弦乐丰富的表现力，培养学生喜爱管弦乐的兴趣。 过程和方法：[来源:学#科#网Z#X#X#K] 通过聆听主题、模仿动作、对比力度、合作创编等手段，记忆《波斯市场》各音乐主题。 知识与技能： 1. 能基本辨别短???、竖琴、铜管乐乐器的音色。2. 能抓住力度、速度、音色、织体等音乐要素进行个性化音乐情境想象。 3. 能基本理解标题音乐的含义。 5教学重难点 重点：能基本听辨各主题，了解乐曲所描绘的情景。 难点：运用各音乐要素，进行音乐联想。 6教学准备 多媒体 钢琴 打击乐器 7教学过程 教学活动 [来源:学科网] 活动1【导入】激趣导入 一、聆听S.H.E的流行歌曲《波斯猫》进教室，随音乐律动。 （设计意图：以流行音乐引入，激发兴趣自然过渡到下一个内容，又是对乞丐的主题提前感知和聆听。） 二、简单介绍波斯相关文化 导语：波斯这个曾经存在历史上的帝国，地理位置在今天的伊朗、伊拉克、阿富汗。这里生产石油、宝石、香料和名刀。波斯人擅长建筑，绘画，制毯合烧瓷。男人穿长衫、肥大长裤，缠头巾，依照头巾的颜色和样式，可知其人的社会地位和籍贯。妇女外出时穿灯笼裤和黑长袍，公元前2世纪，由于丝绸之路的盛行，波斯开始富裕起来。 （设计意图：简单介绍相关背景，利于学生产生联想进行聆听。） 活动2【活动】感知各主题 三、熟悉公主主题 （设计意图：首先感知公主的主题，然后整课以公主的见闻为线索，进行聆听）。 1.初听公主主题，感受音乐情绪。（轻柔） 2.复听音乐，听出竖琴的音色。 3.随音乐画旋律线，画出公主的头像。 设疑：那你觉得这样的音色是在告诉我们是谁来了呢？让我们一起看看，到底是谁来了，准备好你的画笔。 板书展示： 4.跟钢琴哼唱公主主题旋律。 （设计意图：让学生在聆听的过程中能够随着乐声哼唱短小的主题片段，培养学生的音乐记忆能力。） 5.复听音乐，听一听主题出现的次数，并感受力度变化。 板书：4 渐强 过渡语：在这一天，优雅的公主兴致勃勃地来到了这个市场，也想目睹这热闹的景象，让我们随着公主一起去听听看看吧！　　 四、分段聆听《波斯市场》，提示各段的描写内容 （设计意图：分段聆听，抓住每个主题主要的力度、速度、音色等音乐要素来分析，想象音乐情境，培养学生的个性音乐想象力。） （一）A段—骆驼商队 1．初听音乐，感受力度变化。 设疑：首先你听到的音乐力度发生了什么变化？ （设计意图：抓住力度要素，让学生展开丰富的音乐联想。） 2. 再听音乐，听辨乐器，产生联想。 小结：由短笛吹出旋律，由弱到强的力度，轻快地旋律渐渐形成市场热闹的场面，还可以听到骆驼的铃声，骆驼商队来到市场。[来源:学科网ZXXK] 3. 选择乐器给音乐伴奏，如铃鼓。（给学生充分的选择机会） （二）B段—乞丐的悲歌 过渡语：商人出现在这个市场里，你可以想象接下来的场景吗？ 预设1：很热闹…… 预设2：到处都是买卖的景象…… 设疑：让我们到音乐中去找