ch05婴幼儿的知觉与认知发展.pptVIP

　嬰幼兒期知覺與認知發展 學習目標 1. 嬰兒研究的主要研究方法。 2.嬰兒期的聽覺發展特性。 3. 嬰兒期的視覺發展特性。 4. 認知的定義。 5. Piaget提出的認知發展機制。 6. Vygotsky提出的認知發展機制。 7. 嬰幼兒一些重要認知的發展。 第一節　嬰兒研究之方法 一、習慣化 二、偏好法 三、高強度的吸吮行為 四、心跳速率 第二節　嬰兒期之知覺能力 一、聽覺 聲音 語音 二、視覺 （一）色彩知覺 （4-5個月與成人相似） （二）視覺敏銳度 （7-8個月與成人相似） （三）視覺搜尋能力 （四）形狀知覺 三、嬰兒期的其它知覺 （一）嗅覺和味覺 （二）觸覺 溫感和痛感 觸摸與按摩改善早產兒發育情形 觸覺對早期認知發展具重大意義 第三節　嬰幼兒期認知發展 一、認知 二、Piaget的認知發展論 (ㄧ)感覺動作期 (二)前運思期 五、Vygotsky的認知發展論 六、嬰幼兒一些特殊重要認知的發展 （一）延宕模仿 （二）分類能力 （三）解決問題能力 （四）幼兒的記憶 認 知 認知：思考歷程 訊息處理：接收?處理儲存?提取 個別差異性 Piaget認知發展 人的智力是一種適應：同化與調適 同化：以既有的知識解釋環境刺激 調適：同化過程產生知識上的變化 不平衡狀態 運思 感覺動作期 前運思期 具體運思期 形式運思期 前運思期 運用語言符號：思考、回憶、陳述事件 但有