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大学生领导力模型构建 　　摘要：大学生领导力研究日益引起领导学界的关注，国外大学生领导力研究已比较成熟，但我国大学生领导力研究还处于起步阶段。基于开放式问卷调查、访谈和词汇问卷调查，构建大学生领导力模型，其中包括五个维度：领导感召力、领导决断力、领导前瞻力、领导影响力、领导控制力。 　　关键词：大学生；领导力模型；素质教育；领导力教育；因子分析 　　中图分类号：G645.5 文献标识码：A 文章编号：1673-1573（2013）04-0074-04 　　一、研究意义 　　目前我国学者对领导力的研究对象主要限于各级党政领导干部和企业高级管理人员，如何把领导力引入大学生这个特殊群体，培养社会和经济发展所需的领导型综合素质人才具有重要意义。本文以高校思想政治教育和领导力的基本理论为基础，在对高校大学生领导力进行一系列问卷调查的基础上，构建了大学生领导力素质模型，希望通过对模型的分析，探索如何系统地培养大学生领导力。 　　（一）理论意义 　　1. 大学生领导力教育是大学生素质教育的补充和拓展。根据国际领导协会对领导力教育的界定，领导力教育主要是指在学校系统、社区以及企业和政府等各级各类组织中，促进领导能力发展的研究与实践。本质上说，领导力教育是发展个体和组织有效执行领导角色综合能力的各种生活和经历，是一种以领导力为主题或专业，重在培养学生领导知识与技能的跨学科教育。大学生领导力教育内容广泛，注重服务，注重实效，注重理论联系实际，是大学生素质教育的补充和拓展。 　　2. 大学生领导力教育符合国家对高等教育人才培养的更高要求。我国非常重视培养大学生的领导素质，将其视为中国大学教育和人才培养新的教育理念和培养目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确提出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”同时明确把“着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”作为战略主题的重要内涵。 　　3. 大学生领导力教育有助于推动大学生思想政治教???理论的创新。进行大学生领导力培养研究一方面可以作为对大学德育教育的补充、拓展和深化，另一方面，大学思想政治教育是大学生领导力教育的基础性平台，将两者有机地结合起来，可促进大学生思想政治和道德素质的提高，也是大学生培养教育的基础性工程。 　　（二）现实意义 　　1. 本文采用问卷调查、文献研究、德尔菲等方法，并运用SPSS17.0统计工具进行数据分析，建立起一套科学的大学生领导力素质模型，这为后期制定量表、对大学生领导力水平现状进行调查研究奠定了基础。 　　2. 大学生领导力素质模型的构建，有利于分析和解释当代大学生领导力教育存在的问题，为高校进行大学生领导力的评估提供依据，并为有效提升大学生领导力水平提供理论支撑。 　　3. 通过大学生领导力素质模型的构建，分析其构成维度，可以在大学生领导力教育教学过程中建立起一套规范的标准。 　　二、研究过程 　　（一）大学生领导力词汇的提取 　　1. 大学生领导力开放式问卷调查和访谈 　　（1）研究目标。通过对不同性质的用人单位（国家行政机关、事业单位、大中型企业、非盈利社会团体）和学生分别进行开放式问卷调查，收集领导力特征词条，为构建领导力模型提供第一手资料。 　　（2）问卷的形成和发放。让用人单位和学生按照自己的想法自由作答：“请您在以下空白处列出10个或10个以上您所认为的当代大学生所应该具备的能力、素质、技能、特质和动机，才能更好地胜任社会工作，在职业生涯中能够更好地发展、晋升；您认为现在的大学生欠缺哪些领导力（素质或能力），又有哪些能力的短缺会制约他们在职位上晋升和发展”……搜集大学生领导力特征。 　　本次调查共发放开放式问卷5份并全部收回；访谈人数为35人，其中学生及学生干部21人，不同性质和类型用人单位工作人员14人。通过汇总问卷词汇，发现用人单位与学生开放式问卷调查结果区别不大，对出现频率较多的词汇进行提炼、归纳，结合文献研究，最终总结出78个领导力特质词汇。 　　2. 大学生领导力词汇问卷调查 　　（1）研究目标。通过对词汇问卷的调查，建立并初步验证领导力模型。 　　（2）问卷的形成和发放。为了进一步对大学生领导力词汇进行提炼，采取半开放式问卷的方式对大学生和用人单位进行调查。共发放问卷110份，回收有效问卷102份，其中用人单位51份，学生51份，回收率93%。问卷主要是要求被调查者从已经提取出的78个领导力词汇中选出其认为最重要的词汇。问卷回收之后，将这些领导力词汇根据被选中频率，由高到低进行排序。根据频率统计结果，通过反复的专家小组讨论得到修正后的领导力词汇共50个。将这50个领