2018学年（冀教版）五年级下册第二单元2-分数的大小比较 （二）.docVIP

课题：2.3分数的大小比较 (第2/2课时) 教学目标： 1、熟练利用通分比较分数的大小，并学习其它的比较分数大小的方法； 2、能利用分数的大小比较解决生活中的相关的问题。 教学重点、难点 分数大小比较及其应用。 教具 多媒体课件、三角板等。 教学过程设计： 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入 我们今天继续学习分数的大小比较（板书课题） 求下列各组数的最大公因数： （1）13和14； （2）36和12； （前两小题口答并说出结论。） （3）72和96. 2、把下列分数化成最简分数： 3、求下列各组数的最小公倍数： （1）7和13； （2）36和12； （前两小题口答并说出结论。） （3）12、16和18. 4、把下列各组中的分数通分： 学生齐答 学生练习 学生练习 将易混淆的知识放 到一起，培养学生 加强知识之间联系的 意识，逐渐学会建立 知识结构。 探索新知 比较 和的大小。 先用通分比较分数的大小。 分数比较大小有哪些方法？ （考虑多种方法） 思考：以下解法可以吗？ A：交叉相乘法。你的看法是什么？为什么？ B：先比较 和的大小，再比较上面两个分数。 你的看法是什么？为什么？ 小结：分数比较大小的方法有化成同分子分数、通分、化 成小数、数形结合、结论（仅限填空和选择题）、交叉相乘 法、分数的意义。 例2. 三支红领巾小队为绿化校园植树，第一小队8人共 植树20棵，第二小队12人共植树32棵，第三小队10人 共植树25棵，哪个小队平均每人植树最多？为什么？ 解：第一小队：（棵/人）； 第二小队：（棵/人）； 第三小队：（棵/人）； 2和3的最小公倍数是6. 答：第二小队平均每人植树最多。 小结：“解”字、单位、答不要忘记。 巩固练习： 1. 把下列各数化为分母是100且大小不变的分数： 2. 把下列每组中的俩个分数通分，并比较大小： 3. 把下列每组中的三个分数按从小到大的顺序排列： 学生独立思考，解题，老师板书 学生反思小结 学生解答老师板 书 学生反思小结 学生解题 培养学生多种方法 解决问题的意识和 能力。 进一步给学生规范 解题过程，解决应用 题的能力。 从实际生活中的例子 来让学生明白数学的有用性，提高学习数学的兴趣。 反思小结 通过本节课的学习，你学到了哪些数学知识？ 对于本节课的学习你还有什么疑问？ 学生小结 四．布置作业 待定 板书设计 版面一： 课题： 通分：。。。。。。。。。。。。。。。。 例题1. 例题2. （PPT部分） 分数比较大小的方法： 。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 （学生练习部分） （学生练习部分） （学生练习部分） 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 七．教学反思与一日所悟 这堂课由于小学学过同分母,同分子分数大小比较,课堂上比较活跃.在同分这部分内容,主要是格式问题.通分好的分数比较好大小之后还需要还原到题目给出分数的大小比较.还有一点,就是分数大小比较好之后,要么按照从小到大的顺序,要么按照从大到小的顺序书写.这点由于在课堂上没有细致强调,作业中学生出现的错误还是蛮多的. 第 3 页 共 3 页