电子信息类本科工程人才培养模式改革之浅思[湖北].pptVIP

电子信息类本科工程人才培养模式改革之浅思 韩 力 北京理工大学电工电子教学实验中心 2012-7-12 主要汇报内容 一、目前工程性课程教学可能存在的问题 二、工科人才培养模式改革可能的着力点 三、现行专业基础课教学模式的改革想法 一、目前工程性课程教学可能存在的问题 生均资源匮乏：专心致力于本科工程专业基础课教学的教师数量质量与日益增长的社会需求呈较明显倒挂。 课程性质内容偏离：工程性课程渐渐演变为偏理论性的课程，教学内容愈发强调理论体系、模型分析，物理概念弱化。 培养侧重：强调技术基础知识学习，淡化工程实践技能塑造。 理论与实践结合：课程教学过程组织未使知识学习与工程实践形成有机整体，知识、能力、素质的整体培养效果不明显。 授课形式：大班授课造成师生互动性差，学生学习主动性低。 方法论上：教学中分析法传授为主，综合法训练较少。 设计能力：常规实验项目多，课程设计项目少或实效差。 课程考核：基本是一次性期末考试方式，而非以工程实践能力为主的过程量化式考核。 一、目前工程性课程教学可能存在的问题 问题之一：没将知识、能力、素质培养有机融入课程教学过程 学生在学校 知识 社会使用评价人才 对社会作用 对社会影响 对社会贡献 学生将所学知识作用于社会还需要什么？ 能力 能力 如何才能使学生更有效地贡献于社会发展？ 素质 素质 二、工科人才培养模式改革可能的着力点 各种教学改革