精编教案北师大版小学语文一年级下册教材培训资料.doc

北师大版小学语文一年级下册教材培训资料一、教材基本内容 ??? 本册教材共有16个单元，其中含一个集中识字单元（第14单元，《丁丁冬冬学识字》）和一个开放单元（第9单元，《车的世界》）。每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。共28篇主体课文，阅读短文、诗歌14篇，读背古诗5首，读背谚语两则。 ??? 第二册课文的内容较一册更广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，比如第6单元《特别的作业》、第7单元《丁丁和牵牛花》、第12单元《冬冬读课文》、第16单元的《大家都快乐》。同时也注意保持了一册课文趣味性的特点，比如第8单元《燕子妈妈笑了》、第12单元《池塘边的叫声》等等。 二、学习目标 ??? 1、通过阅读课文和开展多种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。??? 2、认字424个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字的认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。??? 3、写字230个（下限）。??? 4、抄写字母和音节，大体能为生字标音。??? 5、阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。??? 6、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话积极地、有创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。??? 7、学习教材传授的科学知识，培养浓厚的学习兴趣。??? 8、继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。??? 9、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力和创造力。三、具体说明 1.认字 ??? A 数量424个，不再为渗透性识字定数量，其原因是：一册已经通过那20个字的目标要求和实践活动，使学生认识到识字的途径不仅限于课文，也不仅限于学校。渗透性识字差异很大，有些是本册必学字。而统计本身根本不可能完全符合学生认字的实际情况（许多学生认字量要大得多），所以为了统计方便，不再限量。这样，两册合起来认字底限为787字。二年级两册大约认800字，符合课标要求，实际上还可能超过课标要求。 ??? B 学习30个常用偏旁。在第一单元的“金钥匙”中提示学生开始将学到的常用偏旁列表归类，目的是想让学生从汉字表意的特点入手，积累表意的偏旁，知道它们的名称和大概表示的意思，逐渐掌握汉字的规律，最后形成独立识字的能力。构成汉字合体字的部件都叫“偏旁”。由于还没有学习查字典，第二册把所学的部首统称为偏旁。本册出现的常用偏旁大致有以下几种： 大口框 目 目字旁 火 火字旁 扌 提手旁 氵 三点水 亻 单人旁 日 日字旁 犭 反犬旁 鸟 鸟字旁 虫 虫字旁 灬 四点底 讠 言字旁 心 心字底 忄 竖心旁 车 车字旁 钅 金字旁 纟 绞丝旁 足 足字旁 彳 双人旁 走 走字旁 辶 走之儿 木 木字旁 艹 草字头 竹 竹字头 禾 禾木旁 米 米字旁 口 口字旁 饣 食字旁 女 女字旁 巾 巾字底 ? ??? 以下偏旁也在二册写字表中出现： ? 左耳旁 刂 立刀旁 攵 反文儿 夂 折文儿 ?? 爪字头 ?? 牛字旁 欠 欠字旁 月 月字旁 力 力字旁 土 提土旁 疒 病字头 皿 皿字底 ? ??? 这部分偏旁可以在教学中使用它们的名称，但不必与上面的偏旁同等要求，不进行字理分析，不硬性要求学生记住它们各表示什么意思。 ??? 为什么要提出学习30个常用偏旁的要求？ ??? 感悟汉字的特点，领会汉字的造字规律，实现量变（已认字几百个）到质变的飞跃，为形成独立识字（包括读写合流）能力做准备。 ??? 学到什么程度？ ??? 记住名称；表示的意思；能举例说明。要熟练掌握，前面有的实验区重视不够，学到后来，分析字形、母体字带形近字、音序查字法时感到吃力。而写字涉及的偏旁要多，如月字旁、广字头，则只要求知道名称、会书写。??? 为什么不多学习一些？ ??? 三册再学40个，共70个，大致涵盖了常用部首，要求学生能根据部首分析字形。 ??? C 学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的认字方法，能独立认读“语文天地”中的现代诗文。由“学习”“练习”到“会”，需要有一个过程，这里只要求练习“猜”。能不能猜对，取决于对文章的理解、语汇量、对常用偏旁部首的掌握等条件。 ??? 截止到第二册，学生已经学过了看图认字、读拼音认字、听读认字、看上下文猜字四种认字方法（识字游戏不是学法）。比较起来，看图认字受限制较多（熟知的事物，口语语汇范围内），看拼音认读次之。看上下文猜字最便捷，其次是听读，所以，“综合运用”不是一件容易的事。要靠大量实践，有的老师把这些当知识点来教是错误的。但是认字能力不是一蹴而