2017秋（教科版）四年级科学上册1.6 云的观测 （二）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 《云的观测》教学设计 一、基本说明 1、教学内容所属模块：小学科学? 2、年级：四年级上册? 3、所用教材出版单位：教育科学出版社? 4、所属的章节：第一单元第六课? 5、学时数：40 分钟? 二、教学设计? 1、教学目标： 科学概念： 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 过程与方法： 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 情感态度价值观： 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 2、内容分析：? 本课是教科版小学科学四年级上册中第一单元第六课。通过前面的学习，学生已经能用晴天、多云、阴天来描述和记录对云的观察??本课是在此基础上，通过模拟、实地观测等活动，进一步深入地对云量进行研究，从而使学生能根据观察云的多少，区分晴天、多云、阴天；同时指导学生根据云的高度和形状给云分类。 3、学情分析： 四年级学生通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意相对集中了，逐渐学会小组合作探究，对科学的好奇心和探究欲更强了。而关于云，学生们并不陌生，但他们很少用科学的方法来观察云。 4、设计思路： 本课教学，我紧扣现实生活，引导学生经历一个完整的探究过程。 三、教学过程描述 教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图?一、导入 ? ?1、当我们抬头仰望天空时，我们能看到千姿百态的云。关于云，你们又知道什么？ 教师有意识的用网状图的法师记录学生想法。 2、天空中漂浮的云实际是由千千万万的小水滴或冰晶组成的，他们的形状千姿百态，云的形状和云的多少能告诉我们有关天气的哪些信息？今天，我们一起进行云的观测。 3、板书课题 ? ? ?学生回答 ? ?? 利用网状图的方法记录学生的想法，鼓励学生以“云”作为核心概念，让学生对它做尽可能???联系，这可以使学生世博核心概念和相关概念之间的联系，帮助学生意识到对于“云”他们都知道些什么。二、观察云。 ? ?1、在天气日历中，我们已经使用晴天、多云、阴天等来描述和记录对于的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分云量的呢？ 板书：晴天：云较少，能看到太阳 多云：云较多，有时能看到太阳 阴天：云很多，看不到太阳 2、讲解：如何来判断晴天、多云、阴天呢？有一个简单的方法：（课件展示）把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。 如果云量不超过圆面的四分之一，就是晴天；如果云量不超过四分之三，就是多云（图有误）；如果云量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是阴天。 3、（课件展示：各种云的图片）利用我们学习的方法观察云。 4、室外观察，明确任务： （1）观察天空中的云量 （2）云的高度和云的形状 （3）在观察云的过程中，会产生哪些联想 ? ? ? ?学生思考回答 让学生说一说自己的想法 学生利用所学的方法观察云，判断图片中的天气情况 学生活动：室外观察云 回教室后汇报 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录下来。 ??三、对云进行分类 ?1、出示图片：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类 2、看一看气象学家是怎样对云进行分类的吧。 课件展示：云的类型 板书：积云、层云、卷云 3、出示云的图片，思考：你看到的云是哪种类型的云？ 4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。 5、拓展： 出示关于云的谚语 思考谚语描述的是哪种类型的云？ 6、作业： 继续完成天气日历，并记录当天云的类型。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类 汇报讨论结果 阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。 学生思考回答。 学生回答 学生阅读，思考 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?对云进行分类的活动，是让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。并判断当天天空中出现了哪几种云 ?四、教学反思 1、新课标提出：科学教学要贴近学生的生活。在教学中，我注重生活中的科学与书本上科学之间的联系，强调科学知识在现实生活中的应用。在本课的教学中，我围绕着学生熟悉的“云”展开，不管是判断外出观察