第一单元时、分、秒讲述.doc

三年级数学上册 第一单元《时、分、秒》集体备课 教学设计(定稿) 组 别：三年级数学备课组 成 员：周国红 郑 燕 陈美红 苏旭明 周新高 凌利兵 编写时间：2014年9月 执教者 _______________ 单元教材分析 教内容 教学重难点 教学策略 课时安排 秒的认识 …………………………………………… 1 课时 时间单位的换算……………………………………… 1课时 解决问题 …………………………………………… 1课时 课题1 秒的认识 课 型 新课 主备人 周国红 参备人 陈美红、郑燕、苏旭明周新高、凌利兵 教学内容 教科书第2~4面的内容 教学目标 认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念。 通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。 结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。 教学重点 认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念。 教学难点 建立1秒、1分的时间观念。 教学方法 观察法、体验法 教学准备 实物钟表、能显示到秒的电子表、秒表、多媒体课件 教学过程 施教批注 创设情境，导入新课 出示主题图，先让学生描述这些情境，再让学生说一说生活中自己所经历的比1分钟短的事情及计量的经历。 计量很短的时间常用秒，秒是比分更小的单位。提示课题“秒的认识” 认识时间单位“秒” 认识“秒” 课件演示，观察钟面，认识1秒。 强调：秒针走1小格是1秒 计量5秒、十几秒 计量秒与分的关系 制造认知冲突，突破教学难点 掌握秒针与分针的运动规律，得出分与秒之间的关系。1分=60秒 唤起旧知，系统整理 全班交流：1秒钟能做什么事情？一分钟能做什么事情？ 认识其他常见的计量秒的工具。 介绍电子表 介绍秒表 比较各种计量工具，明确各自用途。 体验时间长短，建立“1秒”“1分”的时间观念 体验1秒的长短。 初体验——10秒的小测试 反馈交流，验证调整 再次感知 体验15秒的长短 初步感知。 全班汇报交流 再次感知 体验1分钟的长短。 （1）1分钟的集体体验活动。全班跟随秒针的节奏计数“1”分。 联系生活实际，估计一下1分钟能做哪些事。 1分钟的自选体验活动。 回顾与反思 通过本课的学习，你有哪些收获，印象最深的是什么？ 板书设计 秒的认识 秒针走1小格的时间是1秒 1分钟=60秒 作业设计 用自己喜欢的方式估一估10秒有多长，与秒表进行对照，看看自己测的准不准。 测一测自己跑100米需要多少秒？ 测一测1分钟能跳绳多少下？ 反思意见 课题2 时间单位的换算 课 型 新课 主备人 周国红 参备人 陈美红、郑燕、苏旭明周新高、凌利兵 教学内容 练习一第4题及相关内容 教学目标 掌握时、分、秒之间的换算。 进一步建立时、分、秒时间单位的概念。 运用单位之间的换算解决一些简单的实际问题。 教学重点 时、分、秒之间的换算 教学难点 比较不同的时间的大小 教学方法 讨论法、练习法 教学准备 PPT课件 教学过程 施教批注 一、复习旧知 填一填。 1分＝（ ）秒 1时＝（ ）分 二、探究新知 2时＝（ ）分 你是怎么想的呢？1时是60分，2时就是60分+60分=120分 120秒＝（ ）分 你是怎么的呢？60秒是1分，120秒是2个60秒，就是2分。 4分＝（ ）秒 1分是60秒，4分就是4个60秒。60+60+60+60=240 5时＝（ ）分 1时是60分，5时里有几个1时，就是几个60分。 知识运用 1. 填一填。 3时＝（ ）分 1时25分＝（ ）分 3分＝（ ）秒 150秒－30秒＝（ ）分 学生计算后交流：说说你是怎样想的？ 2. 在Ο里填上“＞”“＜”或“＝”。 9分Ο90秒 4时Ο240分 1分15秒Ο65秒 3时 Ο 200分 140秒 Ο2分 1时30分Ο 90分 3. 选一选。 2分20秒＝（ ）秒 A. 220 B. 120 C. 140 4时＝（ ）分 A. 400 B. 240 C. 140 300秒＝（ ）分 A. 3 B. 30 C. 5 4. 小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在座位上。如果你认为过了30秒，就把手举起。 （1）核对一下，每人估计的30秒实际是多长时间。 （2）小组同学比一比，看谁估计得最准。 （3）请估计得最准的同学说说自己是怎么估计的，你打算怎样调