倍速课时学练2014秋七年级语文上册 第四单元 走一步再走一步课件 （新版）新人教版_1.pptVIP

* 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 走一步， 再走一步 说教材： 本课选自人教版教材七年级语文上册第一单元第二课。是一篇学读课文。?这篇课文是著名的美国作家莫顿??亨特写的。它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。整个学段的教材编排的依据是《语文课程标准》，教材编排的外在线索是人与生活的联系，内在线索的是按三大板块：人与自我，人与自然，人与社会。而本课是属第一板块：人与自我。这个单元都是谈人生。写的都是作者对人生的憧憬、体验和思考。阅读这些课文，其主要目的是引导学生体味人生，关爱生命。?就本文而言，语言浅显易懂，生动细腻。“我”的心理描写很传神，值得揣摩学习。这都为不同角度的探究提供了生动的语言材料。 知识与技能 1、? 整体把握课文内容，领会作者写作的意图。 2、? 初步了解复述的基本方法。理解心理描写的作用，及在文章中的表现。 过程与方法 3、? 培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。 情感、态度、价值观 4、联系自己的生活实践，感悟文中蕴含的人生哲理。 把握人物的心理（动作）描写，理解课文蕴含的人生哲理。 教学重点： 1、在了解课文的基础上，学生能独立完成课文复述，达到语言流畅，故事主要情节完整。 2、联系自己的生活实践，感悟人生哲理。学生能将书中得到的人生感悟运用到生活实际中。 教学难点： 学习方法： 总的来说有诵读法、复述法、讨论法、读写结合法、评价法。初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。通过这一特点，这篇文章要求他们在熟读的基础上复述故事主要情节，但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。所以，本课的教学目标之一就是引导学生初步学习观照生活、感悟人生。 初中语文阅读教学的目标之一，是“理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，即我们通常所说的“整体感知”和“重点探究”。本课的整体感知可以通过回答“问题链”和复述故事情节来完成。重点探究可针对题目、文中的重点细节和最后一段的有关语句去探究其深刻含义。指导他们对课文的内容和表达自己的心得，能提出自己的看法和疑问。要求学生言之成理地说出他们对文中人物的看法。这是将课文阅读和生活经验相结合的一个重要尝试。它有助于培养学生“感受、理解、欣赏和评价的综合能力”。 溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功 咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路 读了上面这首诗，你想说点什么？ 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 训诫 耸立 迂回 凝视 峭 灌 攀 嶙峋 头晕目眩 啜 纳罕 形似字： 缀 掇 辍 jiè qiào guàn pān lín xún xuàn chuò nà hǎn sǒng yū níng zhuì 点缀 duō 拾掇 chuò 辍学 耸 灌 怂 罐 屡 峭 篓 俏 （耸立） （怂恿） （灌溉） （瓦罐） （屡次） （竹篓） （陡峭） （俏丽） 训诫： 小心翼翼： ? ? 嶙峋： 纳罕： 啜泣： 炫目： ? ? 告诫、教导。 形容人瘦削。 惊奇、诧异。 抽噎，抽抽搭搭地哭。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。 使眼睛昏花。 听读课文（或默读文章）组织学生复述课文 1、听读、（或默读），理清故事发生的时间、地点、人物； 2、听