知的乐趣与美的追寻科普是甚么-EDB.PPT

知的樂趣與美的追尋第三部分: 科普是甚麼？ 科普創作的原動力 大自然的奧秘是奇妙的。而人類透過科學探究揭示這些奧秘，同樣是一個奇妙得很的過程。 人生的要義在於分享，將上述奇妙的知識跟所有人分享，是科普創作的最大原動力。 科普工作者的信念 知識是人生歡樂的一大源泉。 知識不是學者（包括科學家）的專利品，而是人類的共有財富。 祇要解說循序漸進、條理分明，即使艱深的科學知識也可以被普羅大眾所理解。 科普工作者的信念 (續) 4. 科普工作具有意義重大的社會功能 科普的類別 科普的 「本源性」　　　　　　　　　　　　　　　　　? 一次文獻科普、二次文獻科普 …… 科普的「故事性」(Grand Narratives?) 「硬科普」與「軟科普」 科普的類別(2) 4. 科普的體裁：- 科學史- 科學傳記- 科學哲學- 科學社會學- 科學解說- 科學小品- 科學散文 科普的優劣 資料、事實、觀念錯解 準確無誤 難明（甚至不明） 清晰易明 悶 生動活潑 沒有啟發性 富於啟發性 （思想性、探討性） 文字拙劣 文字優美 （信、達、雅） 科學家對科普的態度…… 待跋…… * 例如: 全球暖化、基因改造、信息革命 …… 一個極其令人憂慮的現象是: 我們的文明愈來愈依賴各色各樣高新科技的同時，對這些科技真正瞭解的人卻愈來愈少。 - 薩根 (Carl Sagan) ? 科普工作者的使命感 科普的優劣 優秀科普應該具備的特質： 知識性、準確性 趣味性、可讀性 思想性、啟發性 最高境界的科普：感染力與震撼力 劣 優 有關科普的深度問題 《論語》和《莊子》的啟示： 少年、成年、壯年、中年、老年時閱讀，也會有不同的理解和體會。 同理，對於「進化論」、「相對論」、「宇宙論」等學問，小學生、中學生、大學生和研究生皆可以有不同程度的理解。 科普創作與欣賞的共同要訣： 概念深度 Vs 技術深度(conceptual (technicaldepth) depth) 專家的定義：一個對越來越少的事物知道　　　　　　得越來越多的人 知識真正可貴之處：視野！視野！視野！Perspective! Perspective! Perspective! 天高夜氣嚴，列宿森就位； 大星光相射，小星閙若沸； …… 茫茫不可曉，使我長歎喟。 　 蘇軾　　 《夜行觀星》 仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，可以游目騁懷，極視聽之餘，信可樂也。 王羲之 《蘭亭集序》