2018学年（北师大版）四年级下册数学第三单元第2课时 小数点搬家.docVIP

班级 学科 数学 主备人 使用人 课题 小数点搬家 课型 新授 教学时数 1 教学内容 课本35—37页 教学目标 知识技能 通过具体情境，发现小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律。 过程方法 运用这一规律计算相关的小数乘法。 情感态度与价值观 在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。 教学重点 发现小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律。 教学难点 能够运用这一规律计算小数乘法。 教学准备 教具准备 课件 学具准备 无 教学过程（总第 37 课时） 二次备课 情景导入 呈现目标 蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。他随便找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？（以故事的形引起学生对小数点的移动引起的变化的理解。）　 　 同时利用上面的故事引入新课。（揭示课题：小数点向右移动） 　 二、探究新知 观察下列数中小数点位置的变化： 0.01 0.1 1 小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？想一想，说一说。 （1）向右移一位，这个数扩大到原来的10倍 0.01×10=0.1 （2）向右移两位，这个数扩大到原来的（100）倍 0.01×100=1 （3）向右移三位， 这个数扩大到原来的（1000）倍 0.01×1000=10 …… …… 　 （4）学生列出算式，并说明意义。 （5）小组讨论算法。 （6）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 （7）小数点向右移动，位数不够时，要添“0”补位，小数点移动完成后，整数最高位前面的“0”要去掉。　 三、总结变化规律 从小数点搬家的故事中，你发现了什么规律？ （1）小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的10倍 小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的（100）倍 小数点向右移动三位， 这个数扩大到原来的（1000）倍 （帮助学生梳理小数点向右移动时的变化规律） 巩固应用 （1）一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（ ）倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（ ）移动（ ） 位。 （2）请你举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。 说一说0.04 4.00小数点移动后小数大小发生的变化。再举个例子说一说。 （3） （4） 五、课堂总结 　 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？（先组内交流，有难度的在全班交流。） 　 作业布置：课本第37页“练一练”的第3、4题 板书设计 小数点搬家 小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍 小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的100倍 小数点向右移动三位， 这个数扩大到原来的1000倍 教学反思： 班级 学科 数学 主备人 使用人 课题 小数点搬家 课型 新授 教学时数 1 教学内容 课本35—37页 教学目标 知识技能 通过具体情境，发现小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律。 过程方法 运用这一规律计算相关的小数乘法。 情感态度与价值观 在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。 教学重点 发现小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律。 教学难点 能够运用这一规律计算小数乘法。 教学准备 教具准备 课件 学具准备 无 教学过程（总第 38 课时） 二次备课 情景导入 呈现目标 蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。他随便找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？小数点想了想，说我要搬搬家。于是小数点搬到了1的前面（0.10）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了那我再搬一次家吧” 小数点又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐点生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才” 。来了这么多客人，山羊真开心呀，小数点又往左再搬了一次家（0.001）.可月底一算亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，这时快餐价格会发生怎样变化呢？（以故事的形式检查学生对小数点的移动引起的变化的理解。）