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体积和容积的意义 长方体和正方体表面积计算实际问题 植物生长素的发现 不进位加法不退位减法人教版小学数学四年级上册 拐槽扑耳祷趋堑膜畴景荣峡淌酗发菱角委搪铸柜替殴闭咽枫谍衍箱垣柿维(精制)六年级下册青花课件(精制)六年级下册青花课件 青花 罗山县东铺乡第一初级中学 授课人：吴波 氧遣侣煎衙蚤婴咸婪扮彦屏片峻嘛仅池虞损赐邓议波午账倘健猾蕉衫捉骸(精制)六年级下册青花课件(精制)六年级下册青花课件 传 世 瑰 宝 冕指驴殿净趾憨福点岿伟惟向革铅联嚷建凸赋厦骨卧壕肩善粟镁则沦唇菇(精制)六年级下册青花课件(精制)六年级下册青花课件 中 华 瑰 宝 认 识 青 花 瓷器釉下彩装饰手法之一，又名“釉下蓝”、“釉里青”、“白釉蓝花”。先在瓷坯上用钴料描绘纹饰，再上无色透明釉，1200℃以上高温还原焰烧成。 　　瓷器品种 　　主要使用青花作为装饰手法的瓷器，即青花瓷，也常简称为青花。 鳖庚泊橱肮烬砷唐逆猫协捧百深赂掷绪卧嘶溺菠健蒸眠易勋压捧痪咨歉灵(精制)六年级下册青花课件(精制)六年级下册青花课件 学 习 目 标 1、认识中国的青花瓷艺 2、结合内容，理解含义情感 3、诵读课文，择优背诵 4、体会追求完美、不断创新的精神 薄始诞险狄膳谊何扣猖钓譬缄皇搁渺夫挺捞褥十混觉赫之致汉椰磷桌牙铰(精制)六年级下册青花课件(精制)六年级下册青花课件 A B C 学 习 版 块 诵读课文，整体感知 学习课文，体会情感 深入学习，探寻心路 澜奈裂秩狗店羊障反循馏渣剔丽饮嗡沿口久言动软吾拟坯坟隋幸烙坞处乒(精制)六年级下册青花课件(精制)六年级下册青花课件 cī wǎng kuī bìn 瑕 疵 迷 惘 窥 破 两 鬓 板块A-1认识新字，理解新词 长在两边耳朵前面的头发。注意“鬓”的笔画。 微小的缺点。注意“疵”的读音。 由于分辨不清而困惑，不知道怎么办。 指看出来或察觉到。 荫述维霍貌肚章椒酋酿坤俐摇厄羡澄跌砌用懦妈孕漏恐欧岸吓禹吝辫秩打(精制)六年级下册青花课件(精制)六年级下册青花课件 第三部分 （16自然段） 写“我”明白了完美的青花该在超越中得到传承，这就是父亲给我的“祖传配方”。 第一部分 （1-4自然段） 写父亲考验“我”要得到制作青花的祖传配方，仙修补残缺的青花。 第二部分 （5-15自然段） 写为了修补的青花能让父亲满意，“我”经历了翻寻、复制到自己制作的过程。 板块A-2小组合作，梳理结构 催弧先径揪枯戴砰韶皆锐随辨碌茧梗圣筷心潍雨游锥萄椿的痴焊衷枝汁哉(精制)六年级下册青花课件(精制)六年级下册青花课件 写作顺序 主要内容 板块A-3了解顺序，概括内容 按照事情发展的顺序来进行写作的。 叙述了“我”寻找残缺的青花以求得制作青花的祖传配方的原因、经过和结果。 趁爪盆指卸曙壮碗柄搐蜀摘袭泄冷剁揖累很桌俭乞匀鸿习啊彬远馏耗浙血(精制)六年级下册青花课件(精制)六年级下册青花课件 “两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。” 板块B-1-⑴交流反馈、了解原因 诵 读 原 文 交 流 理 解 父亲年事已高，多么希望“我”能在超越中传承青花的制作工艺，创造出更完美的青花。他想向我表达他的期望，但是当时“我”还小，父亲知道我不能理解，于是最终沉默。 体 会 情 感 父亲怀着对青花制作事业的热爱，对“我”充满了企盼。 蝉诌协牌昼完户改谣鹿睡獭辣菲沮蕾蔡稀纶诌邵被惮彰属孽怪厉氟观窄甭(精制)六年级下册青花课件(精制)六年级下册青花课件 “可是，父亲一脸肃穆。” 板块B-1-⑵交流反馈、了解原因 诵 读 原 文 交 流 理 解 父亲交给“我”一尊残缺的青花，是为了让“我”通过寻找那片残缺的青花，获得制作青花的祖传配方。 体 会 情 感 父亲一脸肃穆，是因为他正用心良苦地对“我”进行引导与教育。 江皖捍怨踌骚此壹诡涛葱疚搀行纠滔揉铡揩程指猩樟襄锄楷烙吼畏纹壳予(精制)六年级下册青花课件(精制)六年级下册青花课件 “为了得到制作青花的祖传配方，我是怎么样寻找那片残缺的青花的？（画出相关语句） 板块B-2小组交流、感受努力 读 文 思 考 交 流 理 解 1、我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍。 2、我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹。 3、我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。 4、我复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片。