八人生寓言节选.pptVIP

周国平;寓言 ; 导入新课 英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望”。一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割，一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。周国平的《人生寓言》将为我们阐释如何去应对人生的幸运和厄运。;学习目标 1.整体感知，把握寓言内容。 2.学习归纳寓意的方法。 3.学会对待人生的际遇，正确对待荣辱。; 周国平，1945年生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系，1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位。现任中国社会科学院哲学研究所研究员，;理解字词;金窖（ ） 泯（ ）： 落难： 厄（ ）运： 得失之患： 闲适：;第一课时 《白兔和月亮》 一、朗读课文，整体感知 1.听课文录音，初探文章大意。 2.自读课文，整体感知。 （1）这则寓言的情节发展中有几处转折？ 明确：这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下启迪。;2. 白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？ 明确：白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理，拥有巨大的财富并不一定是好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，放弃对月亮的所有权。;1.圈点批注，挖掘语言之美 （1）“可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：‘这是我的月亮’”中的“绷”字，尤其传神，它生动形象地写出了小白兔意外获得的巨大财富后脑海中如同时时刻刻紧绷一根弦一样紧张不安的心情。 （2）“她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖”中的“盯”字生动形象地写出了白兔得到月亮后又担心丢失的惴惴不安的心情。 （3）“在它的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患”中的“险象迭生”一词，生动地写出了白兔看到月亮阴晴圆缺时的担忧心情，与前面的轻松心情，形成鲜明对比。; 2.细读课文，挖掘主旨之美 （1）“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？ ;（2）有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。 明确：要充分理解寓言的内容，准确把握作者寄寓的思想内涵。白兔拥有月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会生出得失之患，这种“得”，并非一般的“得”。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，并非鼓吹一无所有。;（3）比较“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空和月亮”三种构想透露出的寓意是否相同。 明确：这则寓言的主题词是“得失之患”，讲的是白兔拥有月亮，两者处于两种不同的关系，决定了白兔的不同心态，而白兔之于青草、天空之于月亮，则可以泰然拥有，不会如此紧张不安，生出无穷的得失之患。所以三种构想透露出的寓意是不同的。;（无忧无虑 心旷神怡）;三、结合生活，体验反思 1.在现实生活中，你是否有得失之患？原因是什么？ 2.我们应该怎样把握自己的人生航标？ ;第二课时《落难的王子》 一、朗读课文，感知寓意 1.听课文朗读，熟悉内容。 2.自由朗读，感知寓意。 （1）这则寓言告诉我们什么道理？ 明确：厄运能使脆弱的人变得坚强起来；灾难随时有可能发生，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。 （2）“我”在情节中起到什么作用？ 明确：线索人物，是王子遇难全过程的见证人。;二、合作交流，探究构思 1.作者拟定了一个王子的形象，文中是怎样极写他的脆弱的？ 明确：通过王子对别人灾难的叹息极写他的脆弱。 2.寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？ 明确：作者意在用落难王子之口说出“厄运使人坚强”的道理。;3.为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？ 明确：寓言构思巧妙，用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。 4.文中“天哪，太可怕了”反复出现的作用是什么？ 明确：第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起。厄运一旦落到自己头上怎么办？有王子的经历在前，这样的故事又好像是在不断重复，对人很有启发。;三、拓展延伸，体验反思 1.人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们该怎样面对？ 2.从自己的经历中举出