2008级高三学生高考英语成绩分析.doc

2008级高三学生高考英语成绩分析 英语学科室 2008级高三学生的高考已于半年前尘埃落定，我们的学生也取得了很好的成绩，重点和二本上线人数大大超过往年。其中，贾鸿玉、赵志友和杨昌建等同学取得了600分以上的骄人成绩，贾鸿玉更是以全省理科并列28名、全市第二名的成绩被清华大学录取。即使如此，这样一次重大的考试，非常值得我们进行一次认真扎实的分析，以指导我们以后的工作和学习，从而取得更优异的成绩。 我们的英语文科应届班人均69.7分，理科应届平行班人均65.1分，理科应届创优和特优班人均99.8分，文理往届考生人均分别为72.3和 81.0。各班的英语成绩分别为：1班66.1，2班70.2，3班68.9，4班47.8，5班67.6，6班92.9，7班65.0，8班68.5，9班66.2，10班53.2，11班68.0，12班66.4，13班89.1，14班82.1，15班105.3，16班116.2，17班98.2，18班88.5，19班100.9，20班87.3。从学生个人成绩看，最高分只有133分，130分（含130分）以上6人；130 -120分（含120分）之间36人次；120-100分（含100分）之间100人次；最低分为17和19，40分（含40）以下就有36人次。从以上数据可以看出，我们的学生成绩高分不够突出，和其它学校比起来，只能算是中等偏上，而低分太低，而且人数太多，从而造成了平均成绩过低的情况。 我们的英语试题分为一卷和二卷，一卷主要是客观题，考察的是有关学生对于学科基础知识、词汇的用法和阅读理解能力，满分95分，其中2人获得88分的高分，80分以上38人次，而40分以下134人次，其中2人分别只有15分和18分；二卷主要考察学生的写作能力，满分55分，其中50分以上只有1人次，40分以上55人次，而10分以下（含10分）108人次，其中，6人次只得了1分，2人次0分。 通过以上的成绩我们可以看出，我们的学生本身英语基础相对薄弱，而且在平时的学习中，对英语的重视程度不够，而且不能找到合适的有效的学习英语的方法，从而导致了“没有兴趣、方法不当、成绩不好、更加没有兴趣、成绩不好…”的恶性循环中，在全校范围内，没有良好的英语学习氛围，使英语成绩不能有大的提高。 针对以上情况，在以后的教学工作中，教师可以从以下几点出发，帮助学生提高成绩： 一、使课堂活动趣味化、简单化，使学生不再有畏难情绪，逐渐培养对英语的兴趣； 二、进一步加强英语阅读教学，除了扩大学生们的词汇量外，还应该帮助学生们的知识面，使他们加强对英语文化，英语表达，以及英美等西方国家风俗文化的了解，从而提高学生的对英语文章的理解能力。 三、在平时的教学过程中，有意识地培养学生对于同义、近义词语在语义及用法方面的辨析，帮助学生们攻克在完形题目里遇到的困难；除此而外，多多提供给学生们类型化的阅读练习，是他们熟悉此类文章的表达手法，从而在完形填空中取得好成绩。 四、在高一、高二阶段培养学生们翻译句子的能力，并且在课堂上有意识地培养学生们的逻辑思维能力和表达的条理性，为高三的作文打下坚实的基础；在高三阶段，教师应重点去抓学生们的书面表达能力，就广泛的题材进行练习，但同时也要做到有针对性的练习，帮助学生熟悉高考作文。 总之，每年的高考都会给教师留下不少的遗憾，通过扎实地总结，我们才能使以后教学中的遗憾逐渐减少。 1