一年级上册音乐教案-会跳舞的洋娃娃 4｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 1教学目标 情感态度与价值观—— 感受乐曲轻快、活动的情绪，并能在活动参与中，使学生学会静静聆听音乐。 过程与方法目标 通过聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》，在认识、模仿、听辨、表演等活动中感受音乐活泼欢快与优美抒情的不同情绪。 知识与技能 能合着音乐的节拍，用图线谱及身体的律动感受、体验乐曲三拍子的韵律，并进行表演。 2学情分析 一年级的学生刚入学不久，对欣赏课的学习还不熟悉。它们活泼好动的个性，及心理和生理的发展都处于一个萌芽阶段。在本课的教学设计中，我抓了学生的年龄特性和学生行为习惯上来“作文章”。让学生在游戏，模仿、体验中学会聆听音乐，关注音乐。充分展开学生丰富的艺术想象力，使其在欣赏教学课堂中学会“欣赏”，学生表达。 3重点难点 重点：感受音乐三拍子的韵律及轻快活泼的情绪。 难点：能听辨和表演乐曲欢快活泼和优美抒情的不同情绪。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、新课教学 欣赏导入（小提琴视频） 师：孩子们，今天的音乐开课之前，我们先来欣赏一段音乐视频。 问：仔细看看他们在干什么？ 学：（小提琴） 师：他们在安德烈里欧大师的小提琴演奏声中快乐的跳着舞。 活动2【活动】动作模仿小提琴 看看小提琴（ＰＰＴ） 师：你们见过小提琴吗？ 学： 说说小提琴 师：那你能给我们介绍介绍它吗？ （学生自由讨论） 师总结小提琴 师：孩子们都说到了关于小提琴的介绍，她由三部分构成：分别是琴身、琴弦和琴弓。（PPT）这个用来抱在左手上的是小提琴的身体——琴身；跟我说一次。左手不能空闲着，还要按弦呢；叫琴弦。右手的责任更大了我们用它来拉出美妙的旋律，它叫琴弓。 学生模仿动作 师：现在我要来考考你记住它了嘛。我说名字你们用动作表现。比如我说琴弦，马上做好按弦的姿势。 感受模仿乐器A 师：你瞧！我们一咋眼功夫就变成了帅气的小提琴手了。来跟真音乐咱们来演奏一段。全体起立.[来源:学.科.网] 师：你们模仿的可真像，有的孩子还有像大师一样陶醉的表情呢。 介绍小提琴 师：说起小提琴呀，它可了??起了。丰富的艺术表现力，让它在乐器中地位很高。所以它被称作为“乐器中的皇后”。 因为它奏出来的音色很优美，音域很宽广，所以我们又把它称之为“女高音”家。 活动3【活动】二、聆听音乐，感受形象 导语：今天这位“乐器皇后”将为大家带来一首非常动听的音乐。 完整聆听乐曲 师：仔细听听你听到了什么？ 学生：（钢琴、小提琴） 师：当你听到这段音乐你最想做什么？ 出示课题 师：哦，孩子你的感觉和作曲家是一样呢。作曲家也把这首乐曲命名《会跳舞的洋娃娃》，说起这个曲子它还有一个故事呢？要听吗？ 介绍创作背景 师：最早以前这首曲子，是一个钢琴家波尔蒂尼创作的钢琴练习曲。当时它并没有引起人们的注意。后来无意中被一个名叫克莱斯勒的小提琴家听到了。他非常喜欢这首乐曲，因为他感觉这个音乐就是在表现一个洋娃娃跳舞时可爱、快乐的样子。于是就把它改编成了小提琴曲。从此以后呀《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴演奏家喜欢的一首名曲了。 导语：老师也特别喜欢这首名曲，你看我都把它们画下来了。 复听音乐，选择线条（全曲）[来源:Z*xx*k.Com][来源:Zxxk.Com] 师：我用三种不同的线条表现音乐。 问：我们再来仔细的听听，你认为哪种线条最适合洋娃娃跳舞？[来源:学科网ZXXK] 学； 学生图谱（AB）[来源:学。科。网] 师：你们的想法都很有道理，那这样吧！让我们一边听音乐，一边把你选择的线条画在纸上。音乐停止就必须停笔。 3、师板式图形谱 师：我发现这个小朋友的音乐感觉很不错的，现在把他画的放大再黑板上。你们看！（师板书） 3、学生感受AB段 师：把你的小指头举起，做一个小指挥家跟着线条画一画，听听音乐是这样的吗？ 认识图形谱 师：刚才孩子们感受的这些线条其实在音乐上我们把它叫做图形谱。 问：你发现它有什么规律了？ 师：画圈部分音乐要快乐些，画的像小山似地这个音乐要柔美一些。 5、听辨情绪 师:老师这里有两段音乐，你认为哪段是欢快活泼的，哪段是优美抒情的？（PPT） 师：你们的小耳朵真灵，听的真准确！ 6、出示洋娃娃 师：美妙的音乐引来了一位小客人，你们看它是谁？ 洋娃娃表演AB 师;对它是洋娃娃，今天洋娃娃想给我们表演一断舞蹈，大家欢迎吗？ 学; 动作表现洋娃娃跳舞A 师：刚才很多孩子都被洋娃娃的舞蹈吸引了，忍不住要跳起来了。现在就把你们的腿当成舞台，用小指头来模仿洋娃娃跳舞。 师：孩子们的小指头洋娃娃跳的可真好！ 9、分动作聆听表演（全曲） 师：洋娃娃看你们跳的这么好，她想和你们合作一下。当出现欢快活泼的音乐时，你们用小指头洋娃娃跳舞；当出现优美抒情时，由老师的洋娃娃表演。比比说的 活动4【练习】三、完