一年级上册音乐教案-咏鹅 2｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 1教学目标 1、通过学习古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。 2、了解反复跳跃记号的用法。 3、明确休止符在歌曲中的用法。 4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱及表演歌曲。 2学情分析 1.一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。 2.从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 3重点难点 重点：感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱及表演歌曲。 难点：反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 4教学过程 4.1 第一学时 教学目标 1、通过学习古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。 2、了解反复跳跃记号的用法。 3、明确休止符在歌曲中的用法。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱及表演歌曲。[来源:学科网] 学时重点 1.感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱及表演歌曲。 学时难点 1.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 教学活动 活动1【导入】图片导入 老师: 同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，请你们猜一猜它的名字叫什么？(此时老师播放鹅的图片) 学生: 鹅, 鸭子, (学生踊跃回答) 老师: 同学们真棒,对,今天老师给大家带来的新朋友就是鹅 ,想和它做朋友吗? ???生: 想. 老师: 好的,鹅先生告诉老师只要你们能想到一首关于鹅的古诗,他就会出现在大家的面前..有谁知道?举手回答... 学生: 咏鹅 老师: 哇塞...你真聪明! (此时老师拿出鹅的道具,以鹅的身份和同学们打招呼，并出示咏鹅的古诗。) 老师：现在请同学们一起朗读这首古诗。 学生： 学生朗读。 老师：大家读的很好，很整齐，今天老师将和同学们一起用歌唱的形式来学习这首：咏鹅。 活动2【讲授】初步学习歌曲的演唱顺序 老师范唱歌曲咏鹅“并提出两个问题。（此时老师播放咏鹅简谱） 1.听这首歌时你们脑海里会出现什么样的画面？ 2.数一数古诗在歌曲中出现了几次？ 学生回答问题1：我想到了鹅在水里游 学生回答问题2： 4次。 老师：同学们回答的很正确，可是为什么歌曲中出现了4次咏鹅而歌谱中却只出现了3次？有谁知道？ 学生：不知道。 老师：那是因为在歌曲中出现了“反复记号” 。（此时老师出示反复记号）同学们以后看到这个符号就要从记号处反复知道吗？ 学生：知道。 老师：有没有同学对这个歌谱还有疑问的？ 学生：“0”是什么意思？ 老师：你真是个观察仔细的孩子，对了，这个“0”在歌曲中的意思就是“四分休止符”我们只要遇到它呢，就要休息一拍，不能发出声音，明白吗？[来源:Z,xx,k.Com] 学生；明白了。 老师：好的，那现在老师告诉大家这首歌曲的演唱顺序。（老师解说歌曲演唱顺序） 老师：同学们记住了吗？ 学生：记住了。 活动3【讲授】歌曲节奏的学习 老师：在学唱这首歌之前，老师先带着大家按照歌曲的节奏来朗读歌词，小耳朵竖起来认真听。 （老师范读歌词） 老师：现在老师请同学仔细观察一下，两段歌词在节奏上有那些相同点和不同点？[来源:学+科+网] 学生：学生踊跃回答歌词节奏的变化。 老师：同学们观察的真仔细，那请同学们在待会的学唱中一定要注意它们的区别。 活动4【讲授】歌曲第一部分的学习 （老师出示歌曲第一部分的歌谱） 老师：请同学们先跟老师唱一遍歌曲的简谱。 学生：学生学唱简谱。 老师：唱的真好，现在咱们试着把歌词带入歌曲中。 （老师一句一句的带着学生学唱歌曲） 老师：老师现在把全班分成2个大组，第一组唱歌曲的简谱，第二组唱歌词。 （学生在老师的组织下完成歌曲第一部分的学习） 活动5【讲授】歌曲第二部分的学习 老师：同学们在学习第一部分的时候表现的非常认真，现在我们一起来学习歌曲的第二部分，注意哟，歌曲在旋律和节奏上都发生了改变。 (老师出示歌曲第二部分的歌谱） 学习过程同上。 活动6【活动】全体表演歌曲 老师：同学们为了欢迎“