六下第二单元教案设计李桂云.docVIP

第 二 单 元 教 学 设 计 单元主题 民俗风情 单元教材安排 本组教材是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。本单元选编的４篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。编排这组课文的目的，一是让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德；二是让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 单元教学目标 知识与技能 1.会写本单元14 个生字。硬笔书写生字，注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，在把字写端正的基础上，提高写字的速度。 2.读读写写23 个词语；读读记记26 个词语。扩大词汇量，能按要求用指定词语造句。 3.能不添字、不漏字，断句适当、停顿适合、感情适度地朗读课文，了解老北京春节的习俗，了解和田维吾尔族的民俗特点。 4.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色。 5.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 6.能将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。并能在全班与同学交流。 过程与方法 1.通过朗读课文，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵；体会中华传统民居丰富的文化内涵。 2.通过对课文主要内容的把握，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。 3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 情感态度价值观 1.培养学生对祖国民风民俗文化的喜爱之情。 2.继承民风民俗文化的精髓，受到各族人民良好品行的熏陶。 教学重难点 1、引导学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 2、让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 教学资源 学生准备 预习、搜集资料 教师准备 自制教学课件 课题 6 北京的春节 课时 2课时 教材分析 《北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的老北京春节习俗，充满了民俗文化的风情。选编本文的意图，一是感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 学情分析 有关老北京春节的一些风俗习惯，课前可以要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。由于学习本课时刚过春节不久，春节对于学生来说又比较熟悉，很喜欢，因此可从学生自己过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的。 教学目标 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解 “翡翠、万象更新、张灯结彩”等词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文化和传统文化。 3．学习课文有顺序、详略得当的写法以及作者为突出北京春节的民俗特点所采取的表达方法。 重难点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 课前准备 关于童谣的课件；歌曲《恭喜》 教学过程 第一课时 一、了解单元内容，导入新课 1．了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？ （1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ 3．学生回忆过春节的情景。 　可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。 4、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（出示童谣） 5、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书课题） 6、作者介绍 二、初读课文，整体感知，理清脉络 1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，想一想：作者写了春节中哪些重要日子的活动？老北京的春节给你留下怎样的印象？ 2、检测字词。 3、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 （引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）　 4、默读课文，合作填表，了解春节的时间和风俗习惯 1．了解北京的春节有多长时间？老舍先生写到了哪些风俗习惯？ 2．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习