利用单元综合学习促进初中生课外阅读.docVIP

利用单元综合学习促进初中生的课外阅读 市四中学 尤敏华 内容摘要 本文就新教材中“单元综合学习”的特征进行了探索，提出利用单元综合教学对转变和拓展学生课外阅读的实施策略。对教师有效地指导学生的课外阅读，改善学生课外阅读状况提供了依据。 一、单元综合学习特征和教学原则 以新课程标准为依据的上海市九年义务教育语文课本（试验本）按“生活主题”组合单元，并创造性地在每一单元结束都设计了“综合学习”的主题活动，这是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。， 单元综合学习强调统整性，突破了传统狭隘的语文学科的课程观。 单元综合学习的统整性主要表现在重视学生学习内容的综合性、学习方法的系统性、学习功能的综合性。语文单元综合学习的设置基于语文的综合性特点和人的发展的全面性整体性需要，旨在实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。因此，语文综合性学习既不同于传统意义上的课堂教学，也不同于以往的语文课外活动。在学习内容上，不再拘泥于“语文学科”，而是要关注、关涉科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域；在方法途径上，不再单单通过语文活动或情境模拟来达成某项能力的提高，而是利用各种可资利用的资源，运用各种学习方法与手段，包括运用科学探究、发现学